南京医科大学康达学院基础医学部
- 作品数：44 被引量：102H指数：6
- 相关机构：徐州医科大学附属连云港医院徐州医科大学附属淮海医院南通大学实验动物中心更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金国家自然科学基金江苏省高校自然科学研究项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学生物学哲学宗教更多>>
- 人体解剖学视觉传导通路的教学心得被引量：1
- 2021年
- 本文从自身教学实践出发,就人体解剖学课程中视觉传导通路的难、重点和突破点进行了剖析、梳理。用“反射弧”抛砖引玉,引导学生在框架上理解视觉传导通路与反射弧的前半程有着对应关系--视觉传导通路起于视觉感受器,止于视觉中枢;视觉神经冲动上行传导过程中遵循“三级传导,二级交叉”的规律,并以单侧眼球视野光线的投射与视网膜的对应关系剖析“视神经”“视交叉”“视束”,以此为基础,进而剖析视觉传导通路不同部位受损时出现的视野缺失情况。本次课程用“反射弧”作为“故事开头”,将“视神经”“视交叉”“视束”作为“故事高潮”,用“传导损伤引起视野障碍”作为“故事结尾”,能帮助学生在理解的基础上掌握视觉传导通路,为学习后续相关临床诊疗知识夯实解剖基础。
- 胡莹莹张维李雷吴小玲
- 关键词：视觉传导通路教学心得
- 某医学院新生乙肝表面抗原抗体及转氨酶分析
- 2018年
- 目的:调查某医学院新生乙型肝炎病毒(HBV)感染情况,结合谷丙转氨酶(简称ALT)分析HBV感染者的肝功能情况,为乙肝防治对策提供参考依据。方法:应用ELISA法对江苏某医学院校2016级1607名新生进行乙型肝炎表面抗原(HBsAg)、乙型肝炎病毒表面抗体(HBsAb)检测,同时利用全自动生化分析仪检测血清ALT。结果:2016级新生HBsAg阳性检出率为3.4%,本科生与专升本学生之间差异具有统计学意义(P<0.01),男生与女生之间差异具有统计学意义(P<0.01);HBsAb阳性率为84.1%;ALT(ALT≥40IU/L为异常)在所有新生中异常率为4.9%。在HBsAg阳性与HBsAb阴性同学之间差异有统计学意义(P
- 白莉赵敏敏
- 关键词：乙肝表面抗原乙型肝炎大学生谷丙转氨酶
- 关于新建基础医学实验室的几点建议被引量：4
- 2018年
- 随着高等教育的不断发展,医学院校新建基础医学实验室的需求越来越大,本文通过对某一医学院校新建基础医学实验室过程中遇到的各种问题进行整理,为基础医学实验室的建设提供几点建议。
- 时潘陈元
- 关键词：实验室
- 二甲双胍通过调控STAT3的表达抑制头颈部肿瘤转移机制的研究被引量：2
- 2019年
- 探讨二甲双胍是否通过调控STAT3的表达抑制头颈部肿瘤的EMT和迁移.在头颈部肿瘤686LN细胞株上给予二甲双胍处理,Western blot检测上皮-间叶样转化(EMT)相关蛋白的表达;通过Transwell实验检测二甲双胍对头颈部肿瘤细胞迁移能力的影响;在高转移特性的头颈部肿瘤细胞株和配对的低转移特性的细胞株上,检测STAT3蛋白表达;用脂质体转染STAT3的小干扰RNA,检测头颈部肿瘤EMT相关蛋白的表达;在686LN上给予IL-6处理或者给予二甲双胍处理或者同时给予IL-6和二甲双胍处理,检测STAT3蛋白和EMT相关蛋白表达;以及通过Transwell实验检测二甲双胍对IL-6诱导的细胞迁移的影响.结果显示,给予二甲双胍处理,抑制头颈部肿瘤的EMT,并且细胞迁移能力减弱. STAT3磷酸化和总蛋白在高转移特性的头颈部肿瘤细胞株高表达.转染STAT3 siRNA抑制STAT3的表达可抑制头颈部肿瘤的EMT.二甲双胍抑制IL-6介导的STAT3磷酸化水平升高,抑制IL-6诱导的EMT,同时二甲双胍抑制IL-6诱导的细胞迁移.结论说明,二甲双胍抑制头颈部肿瘤EMT和细胞迁移,并且能抑制IL-6介导的STAT3磷酸化水平升高,其抑制头颈部肿瘤迁移作用机制可能与下调STAT3的磷酸化水平有关.
- 吴丹丹裴丽丽李冰艳吴瑕
- 关键词：二甲双胍STAT3头颈部肿瘤IL-6
- 线上线下混合式教学在生物化学实验教学中的应用
- 2023年
- 为探索互联网背景下有效的教学新途径,改进教学方式和方法,在生物化学实验教学中采用基于超星智慧教学系统的翻转课堂教学模式进行教学实践,旨在将教学技术、方法和学科内容三者有机结合,翻转课堂作为教学方法,利用微课、网络平台等技术资源,主要目的是打破传统的“填鸭式”教学,让学生真正学会如何去自主学习、从而培养其自主学习意识,调动学生内在潜能,提高教学效率,进而提高生物化学实验教学质量。 。
- 裴丽丽闫芳阮倩倩
- 关键词：生物化学实验
- 生命科学馆的建设与运行探索
- 为了提升基础医学教学质量,加强医学应用型人才培养,在充分调研、论证的基础上,通过教学资源整合、组建团队建设集教学、科研和科普于一体的多功能生命科学馆。我院利用生命科学馆开展学生第二课堂、实施感恩教育、开放实验室,加强医学...
- 顾霞飞黄异吴宏峰张维
- 关键词：教学改革
- 医学院校落实立德树人根本任务的策略——以南京医科大学康达学院为例
- 2023年
- “为谁培养人”是教育方向,医学院校应为“推进健康中国建设”培养医疗卫生人才;“培养什么人”是教学目标,医学院校应培养医术精湛、人民信赖的好医生;“怎样培养人”是教学方法,医学院校应在思政课与专业课之间,学校与医院之间建立有效的协同育人机制。“五育并举”是育人要求,“三全育人”是落实路径,两者统一于“怎样培养人”的教学实践。
- 刘未名牛万成夏宇涵
- 关键词：医学院校五育并举三全育人
- SBAR模式在甲状腺微小乳头状癌医患沟通中的应用
- 2024年
- 由于甲状腺微小乳头状癌(PTMC)临床进展缓慢,学界提出了积极监测的诊疗策略。积极监测策略收益与风险并存,需要向患者充分说明,采用标准化沟通模板可以使沟通事项充分、全面,从而提高医患沟通效率和质量。SBAR模式是一种结构化的沟通模式,包括现况、背景、评估、建议四个模块,该模式兼具医学与人文要素,能够使患者产生放松感、亲近感、信赖感、价值感,并能够使患者从客体化、边缘化、“失语”化状态回归共同叙事主体,参与共同决策。医患关系是一种陪伴关系,医患沟通实践中走进患者内心,陪伴患者共度一段艰难的人生是人文精神的具体体现。
- 刘未名牛万成张召辉周峰许瑾
- 关键词：甲状腺微小乳头状癌陪伴
- 基于运动系统知识框架的解剖学教学认知体系构建被引量：2
- 2021年
- 如何切实提升青年解剖教师的教学能力,提高学生学习解剖学的兴趣,是解剖学“教”与“学”过程中面临的共同问题。文章从教学经验出发,以人体解剖学运动系统内容为例,就教学过程中的知识框架、教学策略、教学方法等问题展开探讨,旨在帮助青年解剖教师尽快胜任教学工作,提高解剖学教学质量,引导学生构建认知体系,调动学习积极性,在理解的基础上学好人体解剖学这门课程。
- 胡莹莹李雷张维张永杰
- 关键词：人体解剖学知识框架
- p53半剂量缺失纠正1,25(OH)_(2)D_(3)缺乏小鼠的骨质疏松
- 2024年
- 目的:探索p53半剂量缺失杂合子小鼠能否通过增强抗氧化能力纠正活性维生素D(1,25(OH)_(2)D_(3))缺乏引起的骨质疏松。方法:取10周龄高钙高磷饮食喂养的同窝野生型(wild type,WT)小鼠、p53半剂量缺失杂合子(p53^(+/-))小鼠、1α-羟化酶基因敲除[1α(OH)ase^(-/-)]小鼠及p53半剂量缺失的1α羟化酶基因敲除[1α(OH)ase^(-/-)p53^(+/-)]小鼠的长骨,利用X线、micro-CT、组织病理学和分子生物学等方法,比较各组小鼠血清学、长骨骨矿化、骨形成、骨吸收以及氧化应激等表达变化。结果:与WT小鼠相比,p53^(+/-)小鼠血清钙、磷、甲状旁腺素(parathyroid hormone,PTH)和1,25(OH)_(2)D_(3)水平差异无统计学意义,骨密度、总胶原(total collagen,T-col)阳性面积、成骨细胞数量、碱性磷酸酶(alkaline phosphatase,ALP)和Ⅰ型胶原(collagen type Ⅰ,Col-Ⅰ)阳性面积均有所增加,活性氧水平降低,抗氧化酶SOD1表达增加。与1α(OH)ase^(-/-)小鼠相比,1α(OH)ase^(-/-)p53^(+/-)小鼠血清钙、磷和PTH差异无统计学意义,血清中检测不到1,25(OH)_(2)D_(3),骨密度、T-col阳性面积、成骨细胞数量、ALP和Col-Ⅰ阳性面积均明显增加,破骨细胞数量减少,活性氧水平降低,抗氧化酶SOD1表达增加。结论:p53半剂量缺失可通过增强抗氧化能力纠正1,25(OH)_(2)D_(3)缺乏小鼠的骨质疏松。
- 张维倪进荣周俊刘畇张群虎
- 关键词：骨质疏松P53氧化应激
