何美
- 作品数：10 被引量：50H指数：4
- 供职机构：华东师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金上海市浦江人才计划项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教社会学自动化与计算机技术更多>>
- 基于LAMS学习互动的设计
- 论文介绍了LAMS平台及其工具功能,阐述了互动的社会学内涵、LAMS平台中的互动内涵和类型,分析了LAMS中学习互动的设计思想、包含要素,提出了LAMS学习互动的设计策略。
- 王觅何美
- 关键词：LAMS互动
- 文献传递
- 美国实施“优秀科学教师专业标准”经验述评被引量：1
- 2012年
- 美国一向把科学教育看做提高国家竞争力的重要基础,高度关注科学教师的质量。建立专业标准是提高教师质量的基础和前提。联邦政府在长期支持"国家教学专业标准委员会"建立优秀科学教学专业标准并认证优秀科学教师的基础上,近年又在教育发展战略上强调"只有优秀的教师才能培养优秀的学生,高素质的教师队伍是保证教育质量的关键",并从政策上和经费投入上提出"投资卓越教学",推广优秀科学教师实践,借以加强科学教师队伍建设,进而促进整个教育质量提高。本文旨在解读分析美国"国家教学专业标准委员会"开发的优秀科学教师专业标准的准则、内容、特点,从而为我国试行教师专业标准提供可资借鉴的经验。
- 何美
- 关键词：教师专业标准优秀教师科学教师
- 建模学习软件“学习者中心”设计理念探讨被引量：2
- 2012年
- 建模软件应用于课堂教学,能够支持学生通过建模学习有关学科的知识,培养思维建模的能力。由于学习情境与专家工作情境的差异,建模学习软件应当采用"以学习者为中心"的设计,支持复杂教学情境中的学习活动。"以学习者为中心"的设计考虑学习者的目标、需要、活动以及教学情境,以友好的界面、多样化的认知工具和脚手架策略,为学生的建模活动提供支持。
- 何美崔亮
- 关键词：学习者中心
- 美国优秀科学教师专业标准评估及认证研究被引量：1
- 2016年
- 美国《不让一个孩子掉队》法案要求“核心学科”的所有教师专业素质必须“高度合格”，每个班级必须有一名优秀教师。美国联邦政府把“投资优秀教师”、“投资卓越教学”作为政策重点。本研究以美国优秀科学教师专业标准及基于标准的评价、认证作为重点，从理论与实际结合描述与剖析优秀科学教师专业标准的内涵，阐释基于标准的科学教师评估与资格认证的过程，考察优秀科学教师专业标准及认证在学校、学区和州层面已产生的积极影响，研究美国建立教师评价与支持体系并由此普遍提高教师质量的路径，为我国提供有益的借鉴。
- 何美周南照
- 关键词：美国联邦政府教师专业标准资格认证教师评估《不让一个孩子掉队》教师专业素质
- 认知心理学视角下的多媒体学习研究被引量：11
- 2008年
- 在多媒体学习研究的历史进程中,认识心理学视角下的多媒体学习研究具有重要影响,它以认知科学为基础,力图以实证研究的方式来探讨多媒体对学习的影响,产生了大量的理论、原则与模型。对认知心理学视角下的多媒体学习研究进行回顾,有助于把握正在兴起的第三代多媒体学习研究的方向,从而推进多媒体学习研究的演进历程。
- 王美何美鲍贤清
- 关键词：多媒体认知心理学
- 科学教学中的建模活动：若干概念与研究主题被引量：21
- 2009年
- 模型是科学研究共同体对物理系统和自然现象进行表征、探究和解释的主要手段,也是科学家对研究对象进行预测、控制和施加秩序的基本途径,是自然科学和人类认知研究的重要内容。科学学习与教学研究以科学哲学与认知科学对模型以及思维模型与概念转变之间的关联所作的探究为基础,将基于模型的推理和建模活动引入科学教学过程及学习环境的构建。本文梳理了科学教育研究在该领域中的核心概念及四大研究主题。
- 何美裴新宁
- 关键词：科学教学
- 基于模型的科学学习及其学习环境设计
- 本文基于对科学模型、基于模型的推理以及建模活动复杂性的分析,提出基于模型的科学学习的主要特征体现为:科学知识意义从模型的本质出发;学习目标考虑模型的特征和意义;基于模型的推理是基本的推理方式,建模活动是基本的学习活动。基...
- 何美
- 文献传递
- 美国优秀科学教师专业标准、评估及认证研究
- 无数研究和国内外教育实践表明：教师质量是影响学生成绩和教育质量的关键因素。美国自2002年以来实施《不让一个孩子掉队》中小学教育法案,要求“核心学科”的所有教师在专业素质上必须“高度合格”,要求“每个班级必须有一名优秀教...
- 何美
- 文献传递
- 教学技术研究发展：方法与模型--诺伯特·西尔教授访谈被引量：5
- 2009年
- 诺伯特·西尔,教育心理学博士,现任美国佛罗里达州立大学教育心理学与学习系统系教授,并领衔该系教学系统研究项目,同时,任德国弗莱堡大学学习与教学设计领域教授及负责人。他曾任德国远程教育研究中心通信与继续教育系主任、教授,后任得雷斯顿技术大学教育科学系主任、学校教育与教学实证研究方向教授,并曾在德国弗莱堡大学创建了欧洲第一个教学设计研究项目。他的研究兴趣主要在于社会与数学心理学、教育心理学与技术,并特别强调准实验设计,目前研究主要包括基于模型的学习与教学、归纳推理及复杂问题解决、技术支持环境下的发现学习研究、教学设计中的决策过程以及基于研究的教学设计原则。他出版了多部著作并发表逾百篇学术论文,代表作如《教学设计的国际观》系列三卷,已成为教学设计专业培训及研究的经典读本。
- 何美马小强任友群
- 关键词：教学技术教学设计中国学者国际观
- 基于LAMS学习互动的设计
- 信息技术和网络教育的发展，网络教学已经具有完整的发展方法来设计以内容为主、单一学习者、自我学习的学习活动。论文介绍了LAMS平台及其工具功能,阐述了其在网络教学中的互动的社会学内涵、LAMS平台中的互动内涵和类型,分析了...
- 王觅何美
- 关键词：网络教育学习活动管理系统互动设计
