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宋艳丽: 作品数：41 被引量：319H指数：10; 供职机构：辽宁中医药大学护理学院更多>>; 发文基金：辽宁省社会科学规划基金辽宁省教育厅人文社会科学研究项目辽宁省教育厅科学基金更多>>; 相关领域：医药卫生文化科学社会学经济管理更多>>

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个体化心理干预对社区D型人格老年人睡眠质量的影响被引量：4: 2015年; [目的]探讨个体化心理干预对社区D型人格老年人睡眠质量的影响。[方法]运用D型人格量表、一般状况问卷、匹兹堡睡眠指数量表对沈阳市5个社区老年人进行调查,将筛选出的110名D型人格老年人随机分为干预组和对照组各55人,干预组进行针对性个体心理干预,对照组进行常规健康教育,比较两组老年人睡眠质量。[结果]干预后D型人格老年人睡眠质量明显改善,干预组较对照组睡眠质量明显提高。[结论]有效的心理干预可提高社区D型人格老年人睡眠质量。; 董博卜秀梅宋艳丽王雪孙晓婷; 关键词：D型人格睡眠质量心理护理老年人

微课联合标准化病人用于基础护理学实训教学研究被引量：30: 2018年; 目的探讨微课结合标准化病人教学法在《基础护理学》实训教学中的应用及效果。方法随机抽取2016级本科护生1个班为对照组(n=30),《基础护理学》实训教学采用传统演示教学法;另1个班为观察组(n=30),采用微课结合标准化病人教学法。结果实训课结束后,观察组操作考试成绩及自主学习能力显著高于对照组,护生的言语关怀行为、非言语关怀行为及护理关怀行为总分显著高于对照组(均P<0.01)。结论微课结合标准化病人教学法用于《基础护理学》实训教学有利于提高教学效果和培养护生的护理关怀行为。; 马景双孙茜王艳杰毛智慧宋艳丽李魏; 关键词：护生本科基础护理学实训教学标准化病人

辽宁省护理学本科生人格特征的聚类分析及与学业成就的关系: 2024年; 目的通过聚类分析探讨辽宁省护理学本科生人格类型及与学业成就的关系,为促进学生人格发展和提高学业成就水平提供参考。方法2023年1—4月,采用整群抽样方法,选取辽宁省某医学高等院校517名护理学本科生为研究对象,采用一般资料调查表、中国大五人格问卷简式版和大学生学业成就量表进行调查,以聚类分析、χ^(2)检验、方差分析和多重线性回归分析探讨护理学本科生人格类型及与学业成就的关系。结果在辽宁省护理学本科生群体中,存在心理弹性型(114例,占22.05%)、不受控制型(192例,占37.14%)和过度控制型(211例,占40.81%)三类人格,且各类型人格在中国大五人格问卷简式版各维度得分差异均有统计学意义(均P<0.05)。心理弹性型学生的学业成就得分最高[(78.05±7.91)分],其次为过度控制型[(68.80±6.53)分]和不受控制型[(61.08±8.23)分]。结论辽宁省护理学本科生人格类型为心理弹性型、不受控制型和过度控制型人格类型可预测学业成就水平,应重视对学生人格的培养与完善,以促进学业成就水平的提高。; 张丽娟王艳杰孙迪宋艳丽李魏刘蕾; 关键词：护理学人格学业成就聚类分析本科生

辽宁省护生人格特征与专业态度对自我导向学习能力的影响: 2024年; 目的了解辽宁省护生自我导向学习能力现况,探讨人格特征与专业态度对自我导向学习能力的影响。方法2023年1—4月,采用整群抽样方法选取辽宁省某医学高等院校517名护理学本科生为研究对象,采用一般社会人口学调查表、护理学生自我导向学习能力量表、中国大五人格问卷简式版及护理专业学生专业态度量表进行问卷调查,并对数据进行分析。结果护生自我导向学习能力总分为(74.08±14.30)分。不同年级、专业选择、大学成绩均分、家庭经济情况、是否为学生干部或独生子女的护生自我导向学习能力得分比较,差异均有统计学意义(均P<0.05)。自我导向学习能力与严谨性、宜人性、开放性、外向性人格特征及专业态度均呈正相关(均P<0.01)。年级、家庭经济情况、严谨性、宜人性、开放性、外向性人格特征、专业发展、对科学知识贡献和合作性是护生自我导向学习能力的主要影响因素(均P<0.05),共解释72.7%的变异。结论护生自我导向学习能力处于中等水平,护理教育者应注重培养护生人格和专业态度,并关注不同年级和家庭经济情况的护生,提高其自我导向学习能力。; 张丽娟王艳杰李魏董博宋艳丽刘蕾; 关键词：护理学本科生自我导向学习能力

对分课堂在《基础护理学》实训教学的应用被引量：25: 2018年; 目的探讨对分课堂教学法在基础护理实训课教学的应用及效果。方法随机抽取2015级本科护生1个班为观察组(n=30),采用PAD教学法进行基础护理实训课教学;另1个班为对照组(n=30),采用传统的演示教学法教学。结果 PDA教学后,观察组操作考核成绩显著高于对照组(P<0.01);两组学生自主学习能力比较,差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01)。结论 PAD教学应用于基础护理实训教学,可有效提高教学效果和学生的自主学习能力。; 马景双王艳杰孙茜毛智慧宋艳丽; 关键词：基础护理学演示教学法

正念认知疗法对脑卒中吞咽困难的效果被引量：17: 2018年; 目的探讨正念认知疗法对脑卒中吞咽困难的干预效果。方法 2017年10月至2018年3月,60例脑卒中吞咽困难患者随机分为对照组和试验组,各30例。两组均接受常规吞咽功能康复训练,试验组在此基础上接受正念认知疗法,共8周。干预前后分别评估两组的依从性、洼田饮水试验评分和医院焦虑抑郁量表评分。结果干预后,试验组依从性显著改善(χ2=19.000, P <0.001),且优于对照组(χ2=8.044, P <0.05);两组洼田饮水试验评分均较干预前改善(Z> 1.970, P <0.05),试验组优于对照组(Z=-2.093, P <0.05);两组医院焦虑抑郁量表评分均显著改善(t> 9.510, P <0.001),试验组量表总分及焦虑和抑郁维度评分均低于对照组(t>2.133, P <0.05)。结论正念认知疗法可提高脑卒中吞咽困难患者吞咽训练的依从性,从而改善吞咽功能及焦虑和抑郁状态。; 张丽娟宋艳丽董博李魏何彦泽于睿; 关键词：脑卒中吞咽困难依从性焦虑抑郁

老年COPD患者“医院-社区-家庭”三位一体信息化管理模式的构建研究被引量：10: 2021年; 目的探讨“医院-社区-家庭”三位一体信息化管理模式对社区COPD老年人健康管理及生活质量的影响。方法2020年1—12月选取沈阳市2个社区124例COPD老年人为研究对象,随机分组,干预组和对照组各62例,对干预组实施“医院-社区-家庭”三位一体信息化管理模式,对照组进行常规社区护理,比较两组老年人的生活质量和健康管理情况。结果干预6月后,患者在戒烟、规范使用药物、呼吸功能锻炼、合理饮食上均有所提升,且生活质量有较大幅度提升,再入院率减少(P<0.05)。结论“医院-社区-家庭”三位一体信息化管理模式可有效提高COPD稳定期老年患者的自我管理能力及生活质量,减少急性加重的风险。; 董博卜秀梅宋艳丽; 关键词：COPD 慢性病管理生活质量

从中医护理技能大赛思考对学生素质的培养被引量：11: 2014年; 该文通过分析护理技能大赛中选手所暴露出的问题,提出实践教学中应注重人文关怀、强化礼仪培训、注重理论与实践相结合、培养创新能力、提高应变能力,培养和提高学生整体素质,从而确保学生的护理技能训练与临床护理工作的真正接轨,实现基础理论与临床实践的无缝对接。; 朱江宋艳丽

有氧运动操对养老机构轻度认知障碍老人的干预被引量：22: 2019年; 目的观察有氧运动操对养老机构轻度认知障碍老人的干预效果。方法将研究对象随机分为观察组(29例)和对照组(30例),观察组进行有氧运动操干预,对照组进行日常活动锻炼。干预前后分别采用蒙特利尔认知评估量表(MoCA)、日常生活能力评估量表(ADL)、老年抑郁量表(GDS)对两组老人进行测量比较。结果干预后和干预后2w时,观察组MoCA总分及注意力、语言、延迟回忆、定向力维度评分均显著高于对照组,在躯体自理量表(BADL)评分、GDS评分均显著低于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论有氧运动操能有效提升养老机构轻度认知障碍老人的认知功能、躯体自理能力和抑郁情绪。; 宋艳丽刘伟; 关键词：有氧运动轻度认知障碍养老机构

基于立德树人理念的基础护理学实训教学课程思政建设的探索被引量：6: 2023年; 以基础护理学的护理基本知识和技能为载体,挖掘和建立思政元素资源库,借助多种教学模式和教学方法,将思政教育有机地融入实训教学,在知识传播中提升学生的职业素养,增强学生的责任感和使命感,充分发挥基础护理学实训教学的育人功能。; 李魏张丽娟宋艳丽马景双王艳杰; 关键词：立德树人基础护理学实训教学

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