宫黎明
- 作品数：29 被引量：75H指数：5
- 供职机构：安徽中医药大学更多>>
- 发文基金：安徽省高等学校优秀青年人才基金安徽省教育厅教学研究项目安徽省高校省级重点教学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生政治法律更多>>
- 现代大学制度视角下的校园性骚扰及其防治
- 2019年
- 高校性骚扰案偶见报端,引起社会的关注。由于学术权力的渗入和大学特有的组织氛围,以及校园中潜在的性别歧视,校园性骚扰不同于一般性骚扰。主要是由学术权力渗入的学术性骚扰,还有类同于职场的上下级之间的性骚扰以及同事之间的、学生与学生之间的性骚扰。骚扰途径越来越多样,既有面对面的言语挑逗、行为接触,也有利用现代通讯工具和社交软件进行的性骚扰。建议在大学内部治理中加强对校园性骚扰的防治,完善相应的制度建设。
- 宫黎明余承海
- 关键词：性骚扰现代大学制度建设学术权力
- 孔子“诚信”思想对当代大学生诚信教育的启示
- 2004年
- 现代社会由于盲目地追求科技的进步，忽视了对人的精神的关怀，致使整个人类道德水平呈现下滑的趋势。大学生作为未来社会的栋梁之才，他们的道德面貌也不如以前，特别是在诚信方面，出现了很多问题。孔子的诚信思想以“人格诚信”为主要内涵，“契约诚信”是现代社会对孔子诚信思想的进一步拓展和转化，由单方面注重学生的人格诚信转变到人格诚信与契约诚信并举，才能有针对性地解决大学生在诚信方面出现的问题。
- 宫黎明
- 关键词：孔子大学生诚信教育市场经济
- 校本课程评价研究
- 随着三级课程管理机制的正式建立，校本课程开发日益受到人们的关注。校本课程作为国家课程的重要补充，集中体现了“以校为本”的理念，强调课程的开放性、民主性与参与性，重视各方的交流与合作，满足学生个性化发展的需求，突出学校的差...
- 宫黎明
- 关键词：校本课程可持续发展
- 文献传递
- 从“表征”到“实质”——试论中小学学生学业评价机制的转变
- 2004年
- 近年来，随着素质教育的全面推进，中小学评价与考试制度的改革得到了社会各界的广泛重视，教育行政管理者、教育理论工作者和广大教师大力合作、积极探索，取得了很多有益的成果，但是，现行中小学评价和考试制度与全面推进素质教育的要求还不相适应。
- 宫黎明龙文祥
- 关键词：素质教育学业评价
- 超越基于缺陷的学生评价被引量：2
- 2015年
- 当前教育界对于学生的评价建立在"缺陷"的基础上,在学生评价的内容、方法、过程、标准等方面都存在问题。超越基于"缺陷"的学生评价,需要从人的自然本性入手,遵照教育评价作为一种价值判断的伦理诉求,借鉴多元智力理论,通过构建发展性评价理念,发挥评价促进学生发展的作用,在学生评价活动中注重评价的情境性、真实性、多元性和合作性。
- 宫黎明
- 医学院校应用心理学专业发展之后发优势被引量：1
- 2017年
- 后发优势作为次序经济学研究的热点,主要对后动者面临的有利因素进行研究。对于不同高校专业发展,同样也存在着后来者优势,借鉴后发优势理论对医学院校开设应用心理学专业进行分析,它们的后发优势较为明显,但是后发优势能否发挥还得需要社会层面的保障和医学院校自身的努力。
- 宫黎明
- 关键词：医学院校应用心理学专业后发优势
- 自上而下的教学在“金课”建设中的重要作用
- 2021年
- 2018年6月,教育部全国高校本科教育工作会议,首次提出"金课"概念;同年8月,"金课"首次被写入教育部文件。如果提高高校专业课程教学质量,提升专业人才培养水平便成为高校关注的主题。如何进行有效的教学设计,教师如何忙起来,学生如何难起来,课堂如何动起来是高校"金课"建设的关键。其中自上而下的教学在"金课"建设中具有重要作用。着重论述自上而下的教学方法如何设计、如何执行、如何达成对"金课"建设的促进等。
- 马玥璐王平宫黎明陈艳玲胡霞
- 关键词：教学
- 基于IRT的有效学习的翻转课堂教学模式的构建
- 2021年
- 文章基于移动信息化翻转课堂的教学实践,以翻转课堂为契机,试图探讨翻转课堂教学的有效性问题。以《认知心理学》课程为例,运用统计学方法,基于IRT(项目反应理论),通过比较翻转课堂前后学生成绩差异等方法,发掘基于移动信息化翻转课堂的教学有效性的影响因素,得出翻转课堂教学中关于学生有效学习的影响因素,以期构建有效的翻转课堂教学模式。
- 马玥璐王平谢姒胡霞宫黎明
- 关键词：移动信息化有效性
- 高等医学院校学生学业评价体系研究被引量：4
- 2012年
- 高等医学院校学生学业评价指标体系是衡量和评定高等医学教育教学质量的具体依据和准则。制定科学、合理的医学生学业评价指标体系是实施学生评价的关键步骤,具有十分重要的意义。一个完整的医学生学业评价指标体系结构包括指标体系构建的原则、评价内容、评价指标及指标权重、评价标准和评价结果。
- 宫黎明
- 关键词：高等医学院校医学生学业评价指标体系
- 探究式教学方法在《药理学》教学中的应用被引量：4
- 2013年
- 探究式教学是一种让学生自己发现问题,设计方案,解决问题,从而获得知识,形成探究能力和创新意识的教学方法。结合药理学学科性质和特点,运用探究式教学须遵循以人为本的主体性原则、学术自由的民主原则、因材施教的差异性原则、质疑解疑的尝试性原则和鼓励创新的求异性原则;按照确定探究主题、设计探究方案、开展探究活动、交流与分享探究成果和对学生进行评价、考核五个阶段来进行。
- 陈光亮韩茹宫黎明梁梦茹
- 关键词：探究式教学药理学
