徐子亮
- 作品数：49 被引量：367H指数：11
- 供职机构：华东师范大学对外汉语学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金国家汉办“十五”科研规划课题更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学哲学宗教文学更多>>
- 语境在汉语作为外语学习中的认知作用被引量：18
- 2000年
- 语言学习和语言交际都是在一定的环境中进行的，语境对字词的意义有导向、确认和解释功能，对字词的识别和记忆产生一定的影响。语境对句段理解也能起修正读破、猜测词义、衔接缺省、跳跃障碍的作用。不同语境规定和制约着交际中词语和句式的运用。利用与创造环境对汉语作为外语教学具有重要意义。
- 徐子亮
- 关键词：语境交际语言结构对外汉语教学词语记忆
- 试论对外汉语教材的认知含量
- 对外汉语教材,应注意教材所包孕的认知含量,即教材须符合学生的学习规律和认知心理活动.首先,对外汉语教材应力求促使学生较迅速地接收和编码语言信息.强化字词的形音义以及语境的多种线索编码;调动多种感觉(视觉、听觉、动觉等)来...
- 徐子亮
- 关键词：对外汉语教学教材编写学习心理
- 对外汉语教学理论研究的新思路——对外汉语教学认知规律的探索被引量：17
- 1998年
- 徐子亮
- 关键词：对外汉语教学认知心理学认知法汉语作为第二语言教学理论研究长时记忆
- 汉字背景与汉语认知被引量：49
- 2003年
- 文章分析了有汉字背景和无汉字背景的外国学生认知汉语的途径和方式。无汉字背景的外国学生认知汉语的特点是听说易于读写 ;书写记忆汉字困难 ;利用母语识记汉语词语 ;句式的掌握和应用以简单句为主。有汉字背景的外国学生认知汉语的特点是阅读比听说进展快 ;利用汉字来识记和积累词语 ;易受母语文字中汉字意义和用法的干扰。
- 徐子亮
- 关键词：汉字背景汉语
- 外国学生汉语学习策略的认知心理分析被引量：123
- 1999年
- 徐子亮
- 关键词：目的语母语语言行为汉语水平
- 回顾与探讨:近五年的对外汉语阅读教学研究
- ＜正＞汉语阅读是对外汉语教学的重要组成部分,对外汉语阅读教学研究探讨为培养学习者的汉语阅读能力而组织的阅读教学。本文回顾近五年来对外汉语阅读教学研究的基本状况,对所取得的成果进行分析评述,并探索进一步发展的方向。
- 徐子亮
- 文献传递
- '第二语言教学心理'课程的建设与思考
- 本文介绍国际汉语教师培养的重要课程之一——第二语言教学心理课程建设及课程建设的理念和思考.阐述课程建设的总目标、教学对象、教学目标和要求、教学内容、课时安排、考核形式等等.在对课程体系作全面阐述的基础上,将着重就课程建设...
- 徐子亮
- 关键词：研究生教育课程建设教学实践
- 文献传递
- 试论对外汉语教材的认知含量
- 编选对外汉语教材,应注意教材所包孕的认知含量,即教材须符合学生的学习规律和认知心理活动。首先,对外汉语教材应力求促使学生较迅速地接收和编码语言信息。强化字词的形音义以及语境的多种线索编码;调动多种感觉（视觉、听觉、动觉等...
- 徐子亮
- 关键词：对外汉语教材学习心理
- 文献传递
- 图式理论与第二语言教学中的词义传达
- 2016年
- 图式是综合事物诸种特征的一种方法.信息输入和输出的过程都有图式的参与.在第二语言的词义传达中,运用图式来解释和理解,可以让学习者体会到深层的文化内涵和完整的概念.词义传达包括词义的解释和理解.前者可将语义编码表象化,帮助学生正确领会词义.后者关系到图式的匹配.图式的重合、错位、冲突或缺省等,会对词义的理解产生影响.在汉语作为第二语言的教学中,有必要引导学生将词义所传递的信息与自己头脑中相应的图式加以联系,从而正确地理解和掌握所学词语.
- 徐子亮
- 关键词：图式词义
- 课堂讨论在汉语作为第二语言阅读教学中的认知解读被引量：1
- 2013年
- 本文从认知心理的角度探讨课堂讨论在汉语作为二语阅读教学中的基本原理及作用。阅读讨论的认知过程是多种感官的综合心理活动,个体阅读转化为群体阅读有其相应的心理特性。课堂讨论在阅读教学中有助于词义选定、有益于歧义排除、有利于层次和段落的合理划分,能加深篇章结构的分析理解,并提高语言直觉和非语言直觉的相互作用。
- 徐子亮
- 关键词：课堂讨论阅读教学
