王连喜
- 作品数：13 被引量：48H指数：4
- 供职机构：国家开放大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金江西省社会科学规划项目新世纪高等教育教学改革工程更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律经济管理更多>>
- 不断提高劳动教育的系统性、科学性、时代性被引量：3
- 2021年
- 重视劳动教育是我们党和国家的优良传统。新时代新阶段的劳动教育更富时代意蕴,是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要组成部分。近年来,党和政府全力推进劳动教育,全国各地中小学的劳动教育与德育、智育、体育、美育相融合,取得了较大成效。
- 苏曰娜王连喜
- 关键词：德育时代意蕴全力推进智育
- 我国社区教育政策的回顾与展望被引量：10
- 2020年
- 社区教育是中国特色社会主义教育事业的重要组成部分和社区建设的重要内容。经过30多年不懈努力,我国社区教育政策历经从无到有、从零散到制定专门的社区教育政策的变迁历程,指导并推动了我国的社区教育健康有序发展。社区教育政策既决定社区教育发展方向,又影响社区教育发展路径选择。当前,我国社区教育发展面临法律法规缺失缺位、管理体制不顺、经费保障不力、外来政策理论借鉴不实、立法不足等问题,还不能完全适应学习型社会建设的要求,不能很好满足社区治理和民生保障的需要。为加快推进社区教育发展,制定新时代社区教育政策要立足我国国情、地情和社情,学习借鉴国际有益经验,抓紧研制出台社区教育法律法规、完善社区教育政策体系、理顺社区教育管理体制、强化社区教育政策落实、促进社区教育治理能力和水平现代化,为更好构建全民终身学习的教育体系、建成学习型社会和学习强国提供有力支撑。
- 王连喜熊建辉
- 关键词：社区教育终身学习
- 新时代中国社区教育立法的现实基础与策略被引量：7
- 2020年
- 社区教育是构建我国终身教育体系的重要组成部分,是推进社区治理的重要载体,它在提高国民综合素质、创建学习型社会、维护社会稳定等方面发挥了重要作用。新时代倡导“依法治国、依法治教”,推动中国社区教育立法,意义深远。本文从教育立法的现状,相关社区教育政策及社区教育实践三个方面分析了中国社区教育立法的现实基础,并论证了社区教育立法的必要性和可行性。根据社区教育的价值取向对社区教育立法提出了策略性建议:充分认识立法内容的多元性和复杂性;尽量多采用倡导性而非强制性条款;立足现实并考虑一定的前瞻性;注意借鉴国外经验。
- 王连喜
- 关键词：终身教育学习型社会社区教育
- “三级预防”模式下英国教师专业伦理失范预防的策略及启示被引量：2
- 2022年
- 引入“三级预防”模式对教师专业伦理失范行为进行分析,并建立相应的预防体系,是我国对教师专业伦理失范治理的一条有效路径。英国为充分保障中小学教师专业伦理失范预防的有效开展,建立了“免疫预防”“先兆预防”“再犯预防”的三级预防体系。我国在未来建设教师专业伦理失范预防体系时,可以借鉴英国的成功经验,注重对教师的“事前育责”,完善“免疫预防”之失范行为“不想为”机制;建构常态化、法制化的“事中督责”体系,完善“征兆预防”之失范行为“不能为”机制;规范教师专业伦理失范行为的“事后追责”制度,完善“再犯预防”之失范行为“不敢为”机制。
- 王连喜王萃萃刘惊铎
- 关键词：教师专业伦理
- 新时代高校教师专业伦理问责制的理论思考
- 2022年
- 本文对高校教师专业伦理问责制及其实践进行理论思考,分析当代高校教师专业伦理问责制形成的内在依据、外在依据和实践路径,进而提出在构建新时代高校教师专业伦理问责制的过程中,制度正义的核心内容表现为“人本”逻辑,高校应自觉关注教师本身发展和自我实现之人本价值。
- 王连喜王萃萃刘惊锋
- 关键词：应然价值伦理导向
- 新时代推进我国终身教育立法的战略思考被引量：5
- 2020年
- 终身教育立法是"建设学习型社会"的重要法律基石。虽然立法部门早已将终身教育立法列入议事日程,但我国终身教育立法不仅面临立法理论研究不足和研究队伍薄弱的现实问题,同时也面临终身教育体系构建困难和立法实践推展困顿的问题。新时代需要加强研究队伍和理论建设,创新我国终身教育立法理念,尽快推进终身教育立法工作,着力构建终身教育管理体系,加强统筹规范,试点推进终身教育立法实践。
- 王连喜梁红
- 关键词：终身教育学习型社会
- 国家问责视阈下英国教师伦理自主: 演进形态、发展策略及启示
- 2022年
- 英国教师伦理自主经历了“充分的”自主、“被管制型”自主及“赋权增能型”自主三个阶段,根据教师伦理自主权的发展轨迹,可以窥探到其与国家问责同质依存和异质抗御的张力存在。为了缓解张力,英国政府在理念维度上进行“简政放权”,赋予教师专业自主权;在制度维度上由“软约束”转变为“硬约束”,加强教师专业伦理制度化;在技术维度上实施政府“远程问责”,对教师实行隐性管理;在组织维度上“吸纳优秀教师”构建多元问责主体的治理网络,提升教师的伦理自主权。我国教师伦理自主发展可以借鉴英国的经验,从建立赋权型政府入手,通过把握好问责惩戒力度,建立教师伦理自主发展的正向激励模式,构建包括教师专业组织在内的多元主体问责制度等措施,以保障国家问责视阈下教师伦理自主权发展的适切空间.
- 王萃萃王连喜刘惊铎
- 论雇员致害行为所引起的侵权责任被引量：2
- 2017年
- 市场经济引发雇佣关系的普遍化和常态化,雇员的活动特别是致害行为会因雇员的身份而变得复杂化。各国侵权行为法对雇员的侵权行为做了不同于一般侵权行为的规定,并逐渐形成了所谓的雇主替代责任。雇主替代责任并非只要一出现雇员的致害行为,雇主就得承担替代责任,为雇员的侵权行为"埋单",相反,这一致害行为会因不同条件和特殊情况而导致不同的责任分配后果。本文从雇主替代责任的概念和性质出发,探究了雇员致害行为所引起的侵权责任的属性,并对雇主责任进行了详细剖析。
- 王连喜包雅琳苏日娜
- 关键词：雇主责任免责侵权
- 数字化时代高职多模态教学模式探究被引量：1
- 2023年
- 培养学生的创新精神和实践能力是高职教育重要的培养目标,创新教学模式是实现该目标以及全要素推进高职教学数字化转型的有效途径之一。对多模态教学模式融入高职教学的可行性和切入点进行了相应的分析和梳理后,构建了适合高职的多模态教学模式,目的在于提升高职学习者的核心素养和高阶思维能力,提升教师的数字化素养,以适应社会数字化转型带来的各种需求、变化和挑战。通过教学实践验证该模式能充分体现教师与数字技术的协同作用,学生“自主、探究、合作”为特征的主体地位,有利于提高学生的创新思维和高阶思维能力。同时提出,教学过程中要注意人机融合共生,教学环境中要关注高职教师数字化转型,以及构建高职教学数字化转型的新生态体系。
- 舒晓杨王连喜
- 关键词：职业教育高职院校多模态教学模式高阶思维能力
- 新冠肺炎疫情下我国在线教育实践的困境、挑战与对策被引量：16
- 2020年
- 2020年初突发的新冠肺炎疫情肆虐全球影响非常巨大,教育领域也不能幸免。在教育部的号召下,疫情期间我国各类学校"停课不停学",通过包括在线教育、电视教育在内的各种措施应对疫情,取得了较好的效果。本文对新冠肺炎疫情防控期间我国在线教育的运行情况作了调研,指出了在线教育存在的一些问题,并提出了相关对策建议。
- 张忠华王连喜
- 关键词：在线教育
