叶笑静
- 作品数：7 被引量：31H指数：4
- 供职机构：温州市第三人民医院更多>>
- 发文基金：温州市科技局科研基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学社会学经济管理更多>>
- 表格式记录单在护理工作中的应用被引量：4
- 2011年
- 根据妇科特点设计一系列实用性强的表格式记录单,包括妇科患者护理记录单、妇科中夜班接班记录单、妇科急诊抢救护理记录单及妇科特殊检查送检回收登记单。使用表格式记录单,简化了护理书写工作,避免了重复的书写劳动,在提高护理记录质量的同时,有效提高了临床护理质量。
- 叶琳叶笑静郑晓慧
- 关键词：妇科护理质量
- 护理人员综合素质评价标准的制定与实施被引量：12
- 2010年
- 目的对护理人员进行综合素质评价提高护理整体服务水平和护理质量。方法制定护理人员综合素质评价表,采用自评、互评方式,并对评价结果进行反馈、教育、引导和管理。结果护理人员新评价方式的实施可全面客观地评价护士综合素质,有助于提升护士综合素质,进一步增强护理团队的合作能力,最终提高护理工作质量。结论制定科学实用的评价标准是确保护理人员综合素质评价可行性的前提和基础;准确把握评价要求,坚持考评过程的严谨公正是关键;管理者还要结合临床护理工作实际情况,不断进行标准的完善,确保护理人员新评价方式的效用性。
- 叶琳叶笑静郑晓慧
- 关键词：护理人员综合素质评价护理质量
- 班级制管理模式对护理实习生心理健康的影响研究被引量：4
- 2011年
- 目的探讨班级制管理模式在缓解护理实习生压力方面所起到的作用。方法应用护理实习生压力源问卷和症状自评量表(SCL-90)对112名不同管理模式下的护理实习生进行调查。结果压力源调查结果发现班级制管理模式下的护理实习生在职业管理及职业认识方面、患者方面、沟通方面、知识方面压力值均低于非班级制管理下的实习生。班级制管理模式下护理实习生的心理健康状况明显优于非班级制管理模式下的护理实习生。结论班级制管理模式因其科学、规范、细致、人性化的优势在临床护理实习生压力来源和心理健康状况中可起到缓解的作用,从而培养出更加合格的护理人才。
- 叶郁曾素珍叶笑静蔡志翔王晓秋
- 关键词：班级制护理实习生
- 班级制管理模式在临床护生实习管理中的应用探讨被引量：2
- 2010年
- 目的:探讨班级制管理模式在临床实习护生管理工作中的作用。方法:全体实习护生组合成一个班级,设立班委、小组制,使全体实习护生融人到集体中,让班委成员发挥管理功能。结果:院校间学生的信息沟通更顺畅;预防和处理实习护生的各种问题更及时、有效;护生的归属感和认可度更高。结论:在临床实习教学管理中,使用班级制管理能激发实习护生的主观能动性、自主管理性,人际沟通合作能力,在合作互补的融洽氛围里促进临床实际护理能力的有效训练和毕业实习任务的顺利达成。
- 叶郁曾素珍叶笑静
- 关键词：班级制护生
- 反思性教学在大专护生临床护理带教中的应用被引量：6
- 2011年
- 目的研究反思性教学对临床护理带教老师教学水平的影响。方法选择符合条件的带教老师72名、大专护生72名,将带教老师随机分成研究组和对照组各36名,大专护生随机安排带教老师,根据带教老师分成研究组所带教的护生和对照组所带教的护生各36名,但由于轮转等原因,自始至终由研究组老师带教的护生为30名,由对照组老师带教的护生29名。研究组按反思性教学方式带教,对照组按传统的教学方式带教。分别于大专护生来院实习的第1个月、最后1个月评价两组带教老师的教学能力,考核两组护生的技术操作、理论知识,并进行比较。结果实习的最后1个月,研究组带教老师的教学能力、所带教大专护生的技术操作成绩、理论知识成绩明显高于对照组,两组比较差异均有统计学意义(P<0.01)。结论反思性教学能提高临床护理带教老师教学水平,激发带教老师的教学积极性和创造性,培养和调动学生的学习积极性,从而进一步提升临床护理教学质量。
- 叶琳叶笑静林秀玲
- 关键词：反思性教学大专护生护理教育
