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收获因努力而丰厚: 2007年; 民族贫困地区中小学教师脱产提高培训是省委省政府落实科学发展观，促进教育均衡发展，建设和谐社会的具体举措。我院承担了其中琼中、白沙、保事，东方、昌江、五指山六个市县小学语文、数学两个专业共80名教师的培训任务。培训班子2006年9月18日入学，经过一年的培训、考核，有77名学员取得结业。回首一年，我们摸着石头过河，风雨一程，收获一程。; 周积昀; 关键词：中小学教师民族贫困地区教育均衡发展科学发展观和谐社会

后现代主义:转变教师行为的新观念被引量：2: 2005年; 陈文心周积昀; 关键词：后现代主义教师行为开放系统现代范式序列性开放观

走向深化的校本研训探索: 2005年; 一、深化校本研训的总策略：分层、系统 1、立足校本，分层研究校本研训的特点和亮点是校本，其价值核心也是校本，校本研训，没有现成的东西。没有现成的方案，全靠自己迈开双腿探索前行。不同学校、不同教师面临的问题都是不一样的．即便是同一问题，也还有深浅不同之分。别人、别校能做的，在本校也许是行不通的。简单地模仿别人，并不是校本研训的主旨，甚至是与校本研训背道而驰的。在校本研训实践中，要避免犯浮躁病。企图见风得雨，拿来主义，希望有现成的经验，依样画葫芦，不可行。把视角放在学校，把学校和教师面临的问题分出层次，根据学校的实际，寻找适合学校、教师的解决策略，这才是正道。首先，建立一个能力与现实需要、条件的二维思考空间。然后，寻找现实能力与需要、条件的结合点，按现时可以和必须解决的、现时必须解决但无力解决的、涉及将来学校和教师专业化可持续发展的特色问题等，分出层次。最后，整合力量，调动资源，有效地开展研究和培训，明确哪些问题靠自力更生能解决，哪些问题需要外援，哪些问题需要创造条件分步达成解决，还有哪些问题建立在子问题研究解决的基础之上，从而使校本研训真正校本化。; 周积昀; 关键词：校本研训学校管理课程改革

读书——教师的魅力: 2006年; 周积昀; 关键词：爱弥尔文质教参理论书籍

促进海南基础教育质量提升和内涵发展——海南省教育研究培训院建院20周年回眸: 2009年; 随着海南建省办经济特区，1988年12月和1989年12月，海南省小学师资培训研究中心和海南省教育斤教研室（同挂海南省教育科学研究所牌子）先后成立。海南省基础教育教学研究和小学教师培训工作肇始于此。2003年，原海南省教育厅教研室（省教科所）和海南省小学师资培训研究中心合并，组建了海南省教育研究培训院，从此，海南省基础教育研训工作步入新的发展轨道。; 陈夫义周积昀; 关键词：教育研究师资培训教师培训工作教育教学研究

依托网络以评价促进综合实践活动课程的规范化管理和常态化实施: 2011年; 一、实施综合实践活动课程中存在的主要问题综合实践活动课程是基础教育课程改革新设定的一门重要必修课程,自小学三年级始开设。在义务教育阶段,综合实践活动课程占义务教育阶段课时总量的6-8%;在高中,该课程约占高中毕业所需116个必修学分的1/5。; 周积昀; 关键词：综合实践活动课程基于网络必修课程课程评价常态化

乡村小学草根STEAM田园课程的实践与探索被引量：1: 2018年; 2014年海南省政府启动为民办实事项目——“省边远乡村教学点小学教师培训计划”。项目计划用5年时间对全省所有村小、教学点小学教师开展全员培训。为此,项目组拟定了“以问题为导向推进培训工作实效性,以乡村教育改革实践为抓手推动教师培训与教研活动、课堂教学改革行动同频共振,教学做合一,落实教学相长,达成教师素质与教育质量一同提升”的基本思路。; 周积昀; 关键词：课程田园草根以问题为导向课堂教学改革

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