孙炳海
- 作品数：89 被引量：745H指数：14
- 供职机构：浙江师范大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金浙江省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生经济管理更多>>
- 共情水平对教师关注的影响:共情动机的中介作用
- 教师关注既是教师专业成长水平的主要体现，又是促进学生成长的主要因素。它是指教师对学生产生的一种生理唤醒状态，教师会投入一定的认知资源对其进行感受和思考。一般认为，高共情水平的教师更易引起教师对学生的高度关注，更加关心学生...
- 黄敏敏孙炳海张一帆
- 关键词：教师关注
- 家庭收入与儿童早期的社会能力:中介效应与调节效应被引量：49
- 2009年
- 以325名幼儿为被试,收集母亲报告的家庭人均月收入、儿童一般社会能力和家庭环境,及教师报告的师生关系,考察了家庭收入在儿童早期社会能力中的作用,及家庭社会文化环境在其中的中介作用和家庭情感环境在其中的调节作用。结果发现:(1)高收入家庭儿童的一般社会能力及师生关系质量显著高于低收入家庭的儿童;(2)在家庭收入对儿童一般社会能力的预测中,家庭社会文化环境中的智力-文化取向与社交-娱乐取向均发挥了中介作用,家庭情感环境中的控制性发挥了调节作用,且家庭智力-文化取向的中介作用受到了家庭控制性的调节;(3)在家庭收入对师生关系质量的预测中,家庭情感环境中的控制性和矛盾性发挥了调节作用。
- 张晓陈会昌张银娜孙炳海
- 关键词：家庭收入社会能力中介
- 朋辈心理咨询模式在学校心理辅导中的运用被引量：86
- 2003年
- 孙炳海孙昕怡
- 关键词：朋辈心理咨询心理辅导人本主义心理学
- 关注助人者的心理健康:共情疲劳的涵义、结构及其发生机制被引量：88
- 2011年
- 共情疲劳是心理咨询师、消防战士、急救医护人员等助人者救助受创伤人员后出现的特有的心理健康问题。共情疲劳的二因素模型含二次创伤与职业倦怠,三因素模型还包括共情满足。共情疲劳的临床症状与创伤后应激障碍、二次创伤、替代(间接)性创伤、倦怠相似,但上述概念并不等同于共情疲劳。共情疲劳是助人者在间接接触创伤性事件并向他人共情的前提下,产生共情压力,降低了对他人共情的兴趣与能力,出现二次创伤症状,产生工作倦怠感。同时,助人者人口统计学特征(如婚姻状况、学历、工作年限、个人创伤史等)、接触或暴露于创伤事件的程度、个人心理资源都会影响共情疲劳发生的过程。
- 孙炳海楼宝娜李伟健刘宣文方侠辉
- 关键词：心理健康
- 中小学教师心理辅导理念结构与形成的研究
- 普通任课教师从事心理辅导工作是我国学校心理辅导发展的一种新的尝试，本研究主要探讨中小学教师心理辅导理念的结构与形成的问题。本研究包括三部分的研究内容：研究一以690名中小学教师为研究对象，在测量学的范畴下探讨了中小学教师...
- 孙炳海
- 关键词：中小学教师工作坊
- 文献传递
- 教师的视觉空间观点采择对认知和情感共情的不同影响
- 设身处地是否真的能够让我们感同身受?为了研究教师的视觉空间观点采择对共情的影响,本研究通过刺激呈现的位置和刺激的类型操纵视觉空间观点采择。刺激位置有桌面和墙面两个水平,与采择墙面刺激相比,采择桌面刺激有视觉空间转换。刺激...
- 邵雨婷冯小丹岳腾宇孙炳海李伟健
- 关键词：教师
- 文献传递
- 面部肌肉活动对不同面部表情识别的影响及其与共情的关系
- 具身认知的研究发现,不同面部肌肉的活动会影响个体对情绪面孔表情的识别。面部表情的实质是内心体验情绪的外显表现,是对他人情绪理解和体验的直接触发器。准确识别他人的面部表情对于情绪的理解有重要作用。共情包含对他人情绪的理解和...
- 王晶晶孙炳海李伟健Mickie Vanhoy
- 关键词：面孔识别共情
- 文献传递
- 伴侣的准确共情促进疼痛表达及复原
- 共情是一种感受、理解和分享他人情感状态的能力,也与疼痛的社会调节相关。感知共情是个体所感知到的他人对自己的共情程度。在社会交往中,感知共情对于维持人际关系的亲密性,缓解个体压力,促进个体健康是至关重要的。本研究进一步探讨...
- 周玲彦肖威龙赵肖倩孙炳海
- 文献传递
- 朋辈咨询员的招募培训与评估被引量：5
- 2011年
- 朋辈咨询（peer counseling）,又称同伴咨询、同伴辅导。Tindall[1]认为,朋辈咨询是指非专业工作者作为帮助者所采取的人际间的帮助行为。之后,Tindall又给出了另一个定义,认为朋辈咨询是指由受过训练的学生,在专业人员督导下提供倾听、支持、意见沟通,但很少或不给予劝告,
- 方婷黄小忠孙炳海李伟健
- 关键词：教育学生保健服务
- 班主任是小学生心理辅导的理想指导者被引量：4
- 2002年
- 小学生的心理健康状况引起了全社会的广泛关注。根据当前学校的实际情况,班主任成为我国小学心理辅导教育中的理想指导者。班主任在学校心理辅导教育活动中,要加强小学生的学习心理辅导、人格心理辅导。因此,小学班主任必须要转变观念、学习科学的心理辅导理论、掌握切实有效的心理辅导的方法与技术。
- 孙炳海
- 关键词：班主任小学生心理辅导辅导方法人际关系
