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穆丽媛

作品数：4 被引量：4H指数：1
供职机构：辽宁师范大学教育学院更多>>
发文基金：辽宁省高校创新团队支持计划更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 3篇教师
  • 2篇美国教师
  • 2篇教师评价
  • 2篇国教
  • 1篇英语
  • 1篇英语教师
  • 1篇职前教师
  • 1篇人际
  • 1篇人际关系
  • 1篇评分
  • 1篇自我
  • 1篇自我激励
  • 1篇效能感
  • 1篇教学效能
  • 1篇教学效能感
  • 1篇教育
  • 1篇教师教育
  • 1篇教师培养
  • 1篇教师评价系统
  • 1篇教学

机构

  • 3篇辽宁师范大学

作者

  • 3篇穆丽媛
  • 2篇赵娜

传媒

  • 1篇世界教育信息
  • 1篇素质教育大参...

年份

  • 3篇2013
共 4 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
美国教师表现性评价的最新进展
2013年
一、教师表现性评价及其实施背景 为了制定全国统一的教师评价系统，从而确保教师的整体质量，斯坦福大学和美国教师教育院校协会（简称AACTE）于2011年联合开发了教师表现性评价（简称TPA）系统。该系统是在总结美国25年来教师教学表现评价研究经验的基础上制定的，是美国第一套统一的、高质量的教师评价系统。
穆丽媛赵娜
关键词：美国教师教师评价系统教师教育
高中英语教师教学效能感研究
教师教学效能感是指教师对自身完成既定教学目标的能力水平的评价和判断，它是教师专业发展的重要内在组成部分。教师教学效能感的高低直接影响着教师的教育教学行为，影响着个人的专业化发展，甚至影响着学生的学习和发展。随着我国新课程...
穆丽媛
关键词：高中英语教师教学效能感自我激励人际关系
文献传递
美国教师表现性评价的最新进展及其启示被引量：4
2013年
教师表现性评价(edTPA)系统是斯坦福大学在总结美国各州25年来对教师教学表现评价研究经验的基础上,开发设计的美国第一套全国性的高质量的教师评价系统。教师表现性评价能够有效评估职前教师是否已经充分做好成为一名合格教师的准备。文章对斯坦福大学的教师表现性评价系统进行了细致的解析,对我国的教师资格认定工作和教师专业发展具有借鉴意义。
穆丽媛赵娜
关键词：教师培养美国教师职前教师教师评价
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