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西方青少年族群认同的发展模型:理论、测量与趋势被引量：1: 2017年; 发展心理学家对青少年族群认同发展过程普遍模式的理论建构和实证研究是西方族群认同研究的重要方面。以Erikson的认同形成理论和Marcia的认同状态理论为指导,研究者在对青少年族群认同发展阶段的看法上主要存在三种理论倾向并开发了相应的测量工具:Cross的黑化理论及黑人种族认同量表、Phinney的族群认同发展的三阶段理论及多群体族群认同测验、Uma1a-Taylor的族群认同发展的八阶段理论及族群认同量表。未来族群认同发展的研究应:(1)整合不同学科的研究内容,将对族群认同发展过程和族群认同发展内容结合起来;(2)综合使用定量的等级量表评定法及定性的叙事法,丰富族群认同发展研究的内涵,提升族群认同发展研究的水平。; 陆小英; 关键词：族群认同青少年

ADHD儿童的短时距再现能力: 2006年; 目的:探查ADHD儿童的短时距再现能力。方法:计算机个别测试,经过专业门诊诊断的 ADHD儿童以及正常对照组儿童各20名分别完成6秒和12秒的短时距视觉再现任务;结果:(1)ADHD儿童的短时距再现能力6秒成绩高于正常儿童(6137．3±1007．4／6056．5±849,F=12．57,P<0．05),12秒成绩低于正常儿童(10910．9±2149．6／11201．5±1786,F=8．21,P<0．05)。(2)ADHD儿童的6秒和12 秒上的再现误差高于正常对照组(8．93±10．97／4．25±9．25,F=14．34,P<0．05,17．87±13．66／14．85± 10．45,F=9．84,P<0．05),对6秒再现的准确性高于12秒;(3)ADHD儿童在6秒和12秒再现误差百分比均高于正常儿童(13．4％／8．47％,X2=7．58,P<0．01,27．2％／18．9％,X2=4．72,P<0．01)。结论: ADHD儿童的短时距再现能力明显比正常儿童差,时距长度是影响儿童时距再现的重要因素。; 陆小英李惠芬方格; 关键词：注意缺陷多动障碍病例对照研究

哈萨克族青少年的族群意识:基于叙事法的研究: 2017年; 以叙事法研究了哈萨克族120名青少年族群意识的建构,结果发现:哈萨克族青少年族群意识随年龄而发展。在族群意识产生时间的认知上,14岁组和18岁组差异显著,p<.05;在族群意识产生途径的认知上,各年龄组无显著差异,ps>.05;在族群意识的内容上,14岁和16岁组差异显著,p<.05;哈萨克族青少年族群意识的发展表现出多样性的特点。族群意识主要发生于幼儿期,与婴儿期和少年期的族群意识发生时间差异显著,p<.05;族群意识主要发生于家庭,与同伴和教师的族群意识发生途径显著差别,ps<.05。族群意识的内容以习俗的族群意识为主,与常识和态度的族群意识差异显著,ps<.05;; 陆小英; 关键词：叙事法族群意识族群认同青少年

国外族际友谊研究评述: 2013年; 当前对于族际友谊的研究大多集中在国外,学者对族际友谊的研究主要关注以下四个方面:族际友谊功能;族际友谊数量,族际友谊质量以及族际友谊认知。我国为促进和谐民族关系,应加强对族际友谊研究。借鉴国外研究工具时,应注意本土化性质的修订。研究方法也有待改进。; 谢丹谭瑜陆小英

中国舞蹈高等教育综合调查研究被引量：5: 2012年; 本文采用问卷调查法研究了国内8所舞蹈高等院校学生对舞蹈高等教育诸多问题的看法。问卷维度涉及培养目标、课程设置、课程评价、教学条件、教学管理、招生与就业等方面。调查结果显示,生源的起点是否高中或中专呈现出地域差异,生源地以城市和东部地区占绝对优势,呈现地区不平衡性。在月平均支出方面各校间学生与专业相关的差异显著。在舞蹈比赛对专业水平提升的认识上,与四川音乐学院、四川师范大学以及云南艺术学院相比,北京舞蹈学院学生更为重视。在专业选择动机上,大多数学生均趋同于个人兴趣,但在学习动机强度方面,北京舞蹈学院学生显著低于某些地方舞蹈学院学生。在课程的前沿性、覆盖面上、满足自我发展和社会需求上、文化课的设置与比例安排上、专业培养目标、就业取向、师生关系等方面各校均存在一定的差异。; 陆小英; 关键词：舞蹈高等教育舞蹈院校问卷调查

SARS流行期少年儿童学习适应的调查被引量：2: 2005年; 目的了解儿童在SARS时期的学习适应。方法通过电话访谈法个别测查了小学三年级、小学五年级、初一年级、高一年级共96名儿童,对访谈结果进行了分析。结果(1)SARS流行期学生每日平均学习时间为302.55min,占全部活动时间的60%以上;(2)在所有资源中,传播“空中课堂”的媒介“电视”是SARS流行期学习最不可缺少的工具(33.0%);(3)SARS流行期,儿童采用了多种学习方式,“完成自学”为使用人次最多的。结论(1)SARS对儿童的学习产生了深刻影响,使儿童每天的学习时间、学习途径、学习方式等发生了改变;SARS的影响以消极影响为主。(2)SARS期间儿童学习适应良好。儿童对SARS流行期的学习满意度较高,多数儿童认为SARS流行期的学习效率与SARS之前相当。; 陆小英方格; 关键词：SARS SARS流行期少年儿童 SARS时期 SARS期间

时间序列关系推理研究概述被引量：1: 2007年; 时间序列关系推理是对事件发生的先后顺序关系的推理,是日常生活思维的重要方面。已有的研究关注3类推理问题,探查了不同任务变式下成人时间序列关系推理过程和推理策略,研究结果多支持心理模型理论。未来的研究应探明3类问题的性质,从心理逻辑理论的角度深化策略的研究结果,进一步揭示推理的机制。; 陆小英方格; 关键词：心理模型理论

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陆小英