陶霞
- 作品数：11 被引量：1H指数：1
- 供职机构：张家港市沙洲小学更多>>
- 相关领域：文化科学理学农业科学更多>>
- 小学高年级数学课堂中开展情境教学的策略分析
- 2018年
- 在素质教育改革全面贯彻落实的大背景下,新的教学理念对教师课堂授课提出了重视创造教学情境的新要求。小学时期是学生首次系统地接触数学学习领域,学生的理性认识与逻辑思维尚未发展完善,教师适当开展情境教学能够调动学生情感,提高学习数学的积极主动性,有利于培养学生数学思想、提高创新能力。从教学实际出发,根据情境教学的特点及优势,从四个方面探讨了如何将其在小学高年级数学课堂中进行有效开展,为小学数学教学未来发展提供见解。
- 陶霞
- 关键词：小学数学情境教学学生情感
- 浅谈小学数学教学中非逻辑性思维能力的培养
- 2011年
- 在小学数学课堂教学中，结合教材内容进行非逻辑思维能力的培养，对于提高学生发现问题与创造性地解决问题的能力是十分必要的。
- 陶霞
- 关键词：小学数学
- 如何提升小学一年级数学课堂教学的趣味性
- 2019年
- 小学一年级其实正处于幼儿园与小学的衔接阶段,在这个阶段,教师需要对学生的情况更加关注。因为这对学生而言,意味着他们已经远离以往无忧无虑、以游戏为主的生活,已经正式进入到以学习为主的生活之中。由此,在小学数学课堂上,教师需要对教材内容进行充分的挖掘,从而使得学生能够在数学学习中适应小学生活,更好的发散自身的思维。
- 陶霞
- 关键词：小学教育趣味性课堂教学
- 小学数学“解决问题”策略浅议
- 2015年
- 善于引导学生提出问题、分析问题进而解决问题,是小学数学教学中的重点和难点。在新课改理念下,巧解数学问题成为了一道亮丽而独特的风景线,但在实际的教学中,还是给教师们带来了诸多的困惑。因此,培养学生解决数学问题的能力,是高效数学课堂的有效推手。一、收集信息,为＂有效问题＂寻路苏教版小学数学新教材在培养学生＂解决问题＂能力方面选取了大量内容丰富、图文并茂的例子,这些例子形式不一,有对话式、表格式、图文配合式等,
- 陶霞
- 关键词：小学数学教学策略
- 小学数学教学中如何培养小学生的非逻辑性思维能力
- 2015年
- 加拿大哲学家M·邦格曾说过：“光凭逻辑是不能使一个人产生新思想的,正如光凭语法不能激起诗意,光凭和声理论不能产生交响乐一样。”俄国的阿斯摩斯也说：“纯粹逻辑始终只能把我们引向同义反复,它不会创造任何新的东西,本身不能提供任何科学的原理。”非逻辑思维和逻辑思维是人类思维的两种基本形式,两者都在人类思维活动中起着非常重要而又必不可少的作用。逻辑思维则是理论系统化、逻辑化的必要方法,但是非逻辑思维是产生新思想、科学发现和创新的必由之路。
- 陶霞
- 关键词：非逻辑思维同义反复逆向思维逻辑化
- 缤纷少年宫:让童年不同样
- 2018年
- 江苏省张家港市沙洲小学建于1962年,是与沙洲县（张家港市前称）同步建立的一所老校,学校占地面积8761平方米,现有16个教学班,43名教职员工。目前,学校已经转型为新市民子女公办学校,全校近700名学生。这些来自全国各地的孩子,我们昵称他们为＂蒲公英＂。近几年学校秉持＂让赏识助力蒲公英飞翔＂的办学理念,以＂笃雅、笃教、笃学＂为校训,欣赏每一个孩子,相信每一个孩子。
- 陶霞袁国琴
- 关键词：少年宫童年占地面积办学理念蒲公英
