亓丽娟
- 作品数：7 被引量：36H指数：4
- 供职机构：华北理工大学更多>>
- 发文基金：中国高等教育学会“十一五”教育科学研究规划课题更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 个性化教学法在内分泌临床实习中的应用被引量：1
- 2016年
- 在内分泌科采用个性化教学法,从学生个人兴趣及以后工作、学习目的出发制订带教方案,可激发学习兴趣,使学生的实践应用技能、科研能力等均有较大提高,同时,也可提升带教教师的素质,达到临床教学效果的最优化。
- 张景义赵沙沙张小路刘向欣亓丽娟许颖高景利
- 关键词：内分泌
- 临床医学生个性化实习教学法的实践被引量：6
- 2013年
- 临床实习是医学生培养独立工作能力的一个十分重要的阶段,保证教学质量尤为重要。个性化实习教学法强调学生的主体地位,充分满足多层次的学习需求,不仅有利于实用型人才的培养,而且有利于教师自身业务素质水平的提高,使教学工作步入良性循环。
- 张景义刘向欣康向辉李瑞芬亓丽娟袁林
- 关键词：临床医学生
- 二甲双胍联合瑞格列奈治疗2型糖尿病59例被引量：18
- 2014年
- 目的观察二甲双胍联合瑞格列奈治疗2型糖尿病的疗效及其不良反应。方法选择2型糖尿病患者118例,随机分为观察组和对照组,各59例。对照组采用美吡达治疗,观察组采用二甲双胍与瑞格列奈联合治疗,观察两组临床疗效及不良反应发生情况。结果观察组治疗后空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白改善幅度均好于对照组(P<0.05);观察组治疗前后体重指数变化比较,差异无统计学意义。两组患者服药期间不良反应发生率比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用二甲双胍联合瑞格列奈治疗2型糖尿病控制血糖效果好,对患者体重指数影响小,不良反应轻微,值得临床推广。
- 亓丽娟
- 关键词：二甲双胍瑞格列奈2型糖尿病疗效
- 个性化实习教学法在药剂科临床实习中的应用被引量：1
- 2014年
- 为提高临床实习生药物实际应用技能,使其能够巩固所学药理知识,合理临床用药,规范开具处方等,实习医院采用个性化教学法,对不同专业的实习生有所侧重地进行培训、考核,激发了实习生的学习积极性,收到了良好的教学效果,同时也促进了带教老师水平的提高。
- 亓丽娟张景义吉恩生
- 关键词：药剂科实习生
- Graves病和桥本甲状腺炎患者甲状腺CT值的变化及临床意义被引量：5
- 2014年
- 目的探讨Graves病和桥本甲状腺炎（HT）患者的甲状腺CT值变化及其临床意义。方法选取Graves病患者112例（GD组）、HT患者54例（HT组）、健康体检者36名（NC组），分别检测其甲状腺CT值。结果GD组左侧甲状腺CT值为（70．53±15．44）Hu，右侧为（70．50±16．01）Hu；HT组左侧甲状腺CT值为（53．77±4．88）Hu，右侧为（52．38±6．67）Hu；NC组左侧和右侧甲状腺CT值分别为（99．66±9．80）、（100．77±10．66）Hu。GD组和HT组的甲状腺CT值均较NC组低（P均〈0．01），并且HT组的甲状腺CT值较GD组减低更明显（P〈0．01）。结论（1）Graves病和HT患者的甲状腺CT值明显低于健康对照者，并且HT患者的甲状腺cT值较Graves病患者减低更明显；（2）甲状腺CT值可以作为一种早期、无创性地诊断Graves病和HT的辅助检测指标之一。
- 康向辉亓丽娟郝士丹许颖张景义
- 关键词：GRAVES病桥本甲状腺炎甲状腺功能
- 以鼻塞为首发症状的Wegener肉芽肿一例被引量：1
- 2007年
- 患者女，39岁。因双侧鼻塞伴头部沉重8个月余，于2006年4月来我院诊治。2000年2月始，患者反复发作性发热，38℃以上1个月左右，伴鼻黄色涕，双侧鼻塞，口服感冒胶囊、感冒通等药物治疗。冬季反复发作性双侧鼻塞，流清水样涕，无连续性喷嚏。2005年6月，当平卧位休息时，由后鼻孔部落入口腔一硬性块状物，
- 苗顺来裴香莲亓丽娟
- 关键词：WEGENER肉芽肿鼻塞首发症状反复发作性感冒胶囊感冒通
- 个性化教学理念在临床教学医院的实施被引量：5
- 2013年
- 整齐划一的人才培养模式会妨碍医学生兴趣和爱好的培养以及个性的发展。在临床教学中,采用个性教学法,从个人兴趣及以后工作、学习的目的出发,自主选择科室;同时,教师在发现、引导、发展个性等方面起到的关键作用,从而达到临床教学效果的最优化。
- 张景义刘向欣李瑞芬袁林亓丽娟
