刘兴宇
- 作品数：14 被引量：22H指数：2
- 供职机构：内蒙古师范大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金内蒙古自治区自然科学基金国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学更多>>
- 不同类型情绪注意偏向的认知加工机制
- 情绪的注意偏向是一个非常重要的研究领域，围绕这个焦点已经开展了大量的研究。不过大多数的研究都集中于临床被试的负性情绪偏向，因此本研究会对非临床被试的正性和负性两种情绪的注意偏向的加工机制进行研究。 情绪的注意偏向究竟是...
- 刘兴宇
- 关键词：情绪刺激干扰信息
- 文献传递
- 任务转换条件下平衡和非平衡双语者优势效应差异的ERP研究
- 使用双线索任务转换范式,从行为学和脑电生理的水平对平衡蒙汉双语者和非平衡汉英双语者在任务切换过程中优势效应进行了考察。实验一考察平衡双语者和非平衡双语者的语言转换任务和非语言转换任务中是否存在差异。结果显示：平衡双语者在...
- 姜淞秀李杰侯友刘兴宇
- 关键词：双语者
- 正性情绪影响注意广度和注意灵活性的机制研究
- 情绪是一种至关重要的心理现象,它影响着每个人的方方面面。其中情绪对认知过程的影响不仅发生在每一天的日常生活中,还是当前心理学研究的焦点问题之一。这方面的研究覆盖了多个认知领域,包括知觉、注意、记忆、决策、创造力、问题解决...
- 刘兴宇
- 关键词：正性情绪动机
- 文献传递
- 初、高中生内隐序列学习的年龄差异研究被引量：1
- 2017年
- 通过两个实验对初、高中生内隐学习的年龄差异进行了考察.实验一采用单维度内隐序列反应时任务,发现初、高中生在简单内隐序列学习上不存在显著差异;实验二采用双维度内隐序列反应时任务,发现高中生可以进行较复杂的内隐序列学习,而初中生则不能.这种内隐学习的年龄差异可能源于不同的工作记忆发展水平.
- 刘兴宇杨伊生姜淞秀
- 关键词：内隐序列学习年龄青春期
- 正负情绪注意偏向的认知加工机制
- 情绪的注意偏向是一个非常重要的研究领域,围绕这个焦点已经开展了大量的研究。不过大多数的研究都集中于临床被试的负性情绪偏向,因此本研究会对非临床被试的正性和负性两种情绪的注意偏向的加工机制进行研究。情绪的注意偏向究竟是对情...
- 刘兴宇杨伊生李杰姜淞秀
- 关键词：ERP
- 正负情绪注意偏向的认知加工机制
- 情绪的注意偏向是一个非常重要的研究领域,围绕这个焦点已经开展了大量的研究。不过大多数的研究都集中于临床被试的负性情绪偏向,因此本研究会对非临床被试的正性和负性两种情绪的注意偏向的加工机制进行研究。情绪的注意偏向究竟是对情...
- 刘兴宇杨伊生李杰姜淞秀
- 关键词：ERP
- 文献传递
- 蒙、汉大学生的自我构念对知觉加工的影响被引量：8
- 2017年
- 首先考察蒙古族和汉族大学生的自我构念特点,并在文化启动下探查自我构念启动对知觉加工的影响。研究发现:(1)内蒙古蒙古族大学生和汉族大学的自我构念表现为互依型倾向,更倾向整体优势知觉加工,蒙古国古大学生表现出独立型倾向,更倾向于局部优势知觉加工。(2)文化启动条件下,自我构念的即时变化影响知觉的加工,独立性自我构念启动下显示出局部加工优先,互依自我构念启动下显示出整体加工优先。该结果提示,不同文化语景的内蒙古和蒙古国的蒙古族个体的自我构念有着差别,文化的嵌入性可促使个体获得主流文化的自我构念,并对知觉过程有影响作用。
- 七十三何虎李杰田颖刘兴宇张瑞芳
- 关键词：自我构念
- 负性情绪注意偏向的快慢效应研究被引量：2
- 2013年
- 情绪的注意偏向究竟是对情绪刺激的优先注意,还是指向情绪刺激的注意难以解脱,又或是两者兼有,之前的研究结果存在一定的分歧.利用情绪stroop范式,通过两个实验研究了情绪注意偏向的加工机制.实验一采取伪随机方式安排实验材料,研究了负性情绪stroop慢效应,发现中性词的反应时慢于负性词,验证了慢效应的存在;实验二进行了情绪stroop快效应和慢效应的分离,发现中性词后负性词的反应时慢于中性词后中性词的反应时,说明快效应显著;负性词后中性词的反应时慢于中性词后中性词的反应时,说明慢效应也显著.这两个实验结果显示,非临床被试也存在负性情绪注意偏向,并且注意偏向的两个成分可以同时出现.
- 刘兴宇李杰杨伊生姜淞秀
- 关键词：负性情绪
- 不同语义关系下蒙英双语者跨语言启动非对称特点
- 2013年
- 采用非掩蔽启动范畴判断任务范式,通过改变启动刺激与目标刺激关系,考察了非熟练蒙英双语者第二语言英语和第一语言蒙语的语义通达特点.结果表明,启动刺激与目标刺激为翻译关系和语义联想关系时,都存在蒙语对英语的启动效应,而未发现英语对蒙语的启动效应,提示蒙语和英语为概念共享,但不同的启动方向为非对称性.实验结果符合分布式表征模型观点.
- 姜淞秀王凤梅李杰刘兴宇冀赛男
- 蒙双小学生数学真实性应用题解决的差异研究
- 数学应用题尤其是真实性应用题是一种与实际生活情境相联系，要求主体选择运算形式并执行计算以解决问题的任务。本研究旨在采用定性和定量相结合的方法，探究在不同语境呈现方式下蒙古族、汉族及双语小学生对真实性应用题的理解及解决问题...
- 杨伊生李向阳刘兴宇
- 关键词：蒙汉双语数学应用题
