夏涛
- 作品数：23 被引量：32H指数：2
- 供职机构：华南师范大学附属中学更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- 顺应时代要求寻找指导研究性学习的突破口
- 2003年
- 夏涛
- 关键词：研究性学习教育观念案例教学
- 谈户外活动中培养学生探究能力的方法
- 2004年
- 环境是一切生物生存的空间，它主要分为户内环境与户外环境，其中户外环境也称之为野外环境，它有别于人类通常生活的环境，包括各类自然保护区、郊野、农村、公园、江河等，它既为人类及其他生物提供赖以生存和发展的物质和能量基础，又是学生感受自然。
- 夏涛
- 关键词：户外活动生物教学
- 寻找指导研究性学习的突破口被引量：2
- 2002年
- 全球化发展和“入世”对我国教育发展提出了新的要求,综合实践活动课程中的研究性学习是我国教育改革的一个突破口。教师应以学生已有知识和经验为基础,遵循师生“会话”原则,鼓励学生学会加工信息资源,在研究性学习中不断促进心理上的量变和质变过程,以适应未来社会对人才的要求。
- 夏涛
- 关键词：研究性学习入世教学方式教育观念案例教学
- 中学生物教学中开展研究性学习的理论与实际
- 夏涛
- 关键词：研究性学习生物教学建构主义课程
- 眼皮肤白化病Ⅰ型患者TYR基因突变研究被引量：3
- 2007年
- 目的对1例眼皮肤白化病患儿及其父母进行TYR基因分析,确定其分型和基因型。方法PCR扩增外周血gDNA的TYR基因外显子和外显子-内含子交界区,以DNA序列测定技术检测先证者的TYR基因突变,应用错配PCR/限制性内切酶分析法进行突变的致病性研究。结果在先证者TYR基因内检测到C24Y和R299S两个突变等位基因,其中C24Y突变是国际上尚未见报道的OCA1致病突变。结论对1例中国大陆眼皮肤白化病Ⅰ型患者进行基因突变研究,发现并鉴定了一种OCA1致病性新突变—TYR基因C24Y。
- 李卓夏涛魏海云
- 关键词：白化病酪氨酸酶基因突变
- 促进学生学习能力发展的“说题”评价策略实践探索被引量：1
- 2017年
- 通过学生"说题",教师由对学生的结果评价向过程评价转变,建立回归模型。在把握班级学习能力变化的同时,建立学生个人发展档案,实现个性化发展,为分层教学提供参考。
- 高婧娟夏涛
- 关键词：分层教学
- 中国白化病群体调查研究25年—回顾与展望被引量：17
- 2006年
- 本文对我国20多年来的白化病(实际为眼皮肤白化病?作者注,下同)流行病学调查研究做了回顾性分析,结果显示,我国白化病平均患病率为1/19,476(0.0513‰),各地区患病率有所不同,可能与遗传背景、近亲婚配等因素有一定关系,也可能在一定程度上受调查样本大小的影响。本文还对白化病群体调查、群体致病基因频率和携带者频率计算等问题进行了初步分析探讨;同时,对白化病研究与预防进行了展望。白化病的特殊临床表现不仅给患者机体带来痛苦,还会引起某些心理问题,白化病相关的研究、预防与优生等问题值得关注。
- 袁萍李卓夏涛李洪义
- 关键词：白化病患病率HARDY-WEINBERG
- 中学生物活动课程建设的思考与实践被引量：2
- 1999年
- 生物活动课是实现生物教育目标不可缺少的教育形式,它与学科课程共同组成中学生物课程结构,学科课程包括必修课和选修课两种类型,活动课程包括课外活动和社会实践活动。 中学生物课程中的必修课、选修课和活动课在目标、内容、条件和功能等方面既相互联系,又有一定的独立性,形成中学生物学完整的知识体系。
- 夏涛
- 关键词：课程建设活动课程中学生物生物活动课生物科学学科课程
- 2003年广东“文理综合”生物试题特点与考生答卷分析
- 2003年
- 夏涛
- 关键词：文理综合生物试题答卷分析
- 生物高考备考中应加强学科综合能力培养──谈对生物解释性取向试题的备考策略
- 2000年
- 夏涛
- 关键词：高考备考学科综合备考策略
