曹秀玲
- 作品数：14 被引量：201H指数：8
- 供职机构：延边大学汉语言文化学院更多>>
- 发文基金：香港特区政府研究资助局资助项目国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 对韩商务汉语教材建设问题的思考被引量：4
- 2007年
- 韩国的汉语教学可谓历史悠久、教学经验丰富,出现了很多著名的汉学家和汉语教科书,比如《老乞大》和《朴通事》就是其中具有不朽生命力的汉语口语教材。因此,有专家评价说:"进行第二语言汉语教育,其历史之悠久,成果之丰富,特色之鲜明。
- 曹秀玲
- 关键词：汉语学习者老乞大汉语热口语教材
- “一(量)名”主语句的语义和语用分析被引量：34
- 2005年
- 汉语中存在着大量的无定NP主语句,“一(量)名”主语就是其中的一种。本文以“一(量) 名”结构为透视点,考察“一(量)名”主语句的类型、“一(量)名”结构的语义和“一(量)名”主语句的语用价值,必要时也谈及其他“数量名”结构。
- 曹秀玲
- 关键词：指称意义无定算子
- 汉语全称限定词及其句法表现被引量：10
- 2006年
- 汉语全称限定词可分为统指、分指和整指三类,类别的不同直接影响限定词结构体的句法分布和与“都”类副词共现的情况。文章通过对封闭性语料的统计发现,汉语三类全称限定词结构体在主语位置上出现和与“都”类副词共现的频率成平行态势,“都”在汉语全称数量表达系统中的重要作用源于汉语全称副词系统的语法化。
- 曹秀玲
- 关键词：限定词语法化
- 汉语作为第二语言话题句习得研究被引量：24
- 2006年
- 本文通过测试语料和自由作文语料考察母语为英语、日语和韩国语的汉语习得者在各种汉语话题句的合法度判断、话题回指辨认和话题句运用方面表现出来的共性和差异,探讨制约汉语话题句习得的因素。我们的发现主要有三点:第一,习得者并没有经历一个普遍的话题为主的阶段;第二,习得者在初期是以SVO的最简结构来分析句子的,因此句子结构影响他们对话题的使用和理解;第三,母语中的话题突出特点可以正迁移到话题突出的目标语中,但由于习得者的保守性,母语正迁移在习得后期比早期更明显。
- 曹秀玲杨素英黄月圆高立群崔希亮
- 关键词：汉语习得主语突出母语影响
- 孟柱亿先生的汉语教学与研究被引量：1
- 2004年
- 曹秀玲
- 关键词：汉语教学教学方法教学内容
- 延边地区朝汉族学生非母语择校情况调查与思考被引量：9
- 2008年
- 近年延边朝鲜族自治州的教育无论是硬件和还是软件建设都取得了显著的成绩。人们的教育观念也在悄然发生变化,一个具体表现是:越来越多的朝鲜族家长把孩子送进汉族学校,同时也有不少汉族家长把孩子送进朝鲜族学校。这一双向对流趋势体现了延边地区双语格局的新变化。考察延边地区朝汉族学生非母语择校的现状,探讨此类现象的成因和后续影响,对于延边地区双语教育具有一定的指导意义。
- 曹秀玲郑晶
- 关键词：双语现象汉语教学
- 汉语全称限定词的句法语义功能分析
- 汉语表达全称数量除了“所有”、“每”、“整”等限定词外，“都”类副词也不可或缺，为此有人称汉语的“都”为全称量词。本文主要讨论“所有”等全称限定词，必要时也谈及汉语的全称副词。
- 曹秀玲
- 关键词：句法结构语义功能
- 现代汉语数量表达问题研究被引量：29
- 2004年
- 本文回顾汉语数量表达问题的研究状况 ,指出目前研究中存在的问题 。
- 杨素英黄月圆曹秀玲
- 关键词：数词量词
- 东北亚汉语教学的历史与现状综观被引量：8
- 2008年
- 东北亚是当今全球汉语教学最活跃的地区之一。然而历史上,汉字和汉语教学在这片土地上的兴衰际遇引人深思。本文考察东北亚各国汉语教学的历史和现状,分析汉语教学在东北亚再度升温的外部条件和内在原因。
- 曹秀玲
- 关键词：东北亚汉语教学汉字
- “得”字的语法化和“得”字补语被引量：37
- 2005年
- “得”字补语是汉语中出现频率非常高的一种补语,学者们就此进行了大量的研究,但由于其内部构成复杂,至今歧见纷出。“得”字补语在现实中的复杂表现源于它所经历的语法化过程。“得”本为动词,后顺应汉语动补式的发展大趋势加缀在动词的后面,使其表义逐渐弱化,成为动词和补语之间的连接成分,表示可能和表示结果的“得”字补语是其“达成”语义的两个变体。
- 曹秀玲
- 关键词：语法化补语
