沈晓燕
- 作品数：15 被引量：53H指数：4
- 供职机构：北京师范大学教育学部教师教育研究所更多>>
- 发文基金：顾明远教育研究发展基金国家社会科学基金北京市社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 谁扼杀了童趣?被引量：1
- 2013年
- 当前,中小学生的暑假生活主要被各类补习、培训所,网络等媒体占据,儿童的学习和生活乐趣被消磨殆尽。儿童童趣的消逝,最直接的受害者与承担者必然是儿童自身。具体表现在两个方面:一是儿童的话语及自由空间被压缩;二是儿童文化被成人世界所蹂躏。
- 孙彩霞沈晓燕
- 关键词：暑期生活儿童
- 教书是个良心活——赵顺义老师口述史
- 2017年
- 赵顺义，男，1954年出生，汉族，浙江湖州人，毕业于菱湖中学。1978年开始当民办教师；1981-1983年在平湖师范学习；1983年开始当公办教师，曾在小学教书半年，后调至初中，先后在三所初中任教直至1999年，教龄20年。1999年因伤病调出初中，任千金镇成人学校校长，2012年退休。
- 沈晓燕
- 关键词：教书口述史老师良心民办教师公办教师
- 农村教师拥有怎样的实践性知识——关于农村教师实践性知识的调查被引量：3
- 2015年
- 农村教师的学科教学知识掌握得比较薄弱,也不够重视教学反思,不善于梳理自身教学经验,不善于对自己反思的方式进行反思,但大多数教师使用多媒体设备的能力较好。在人际交往方面,教师最希望改善与学生、家长的关系。此外,农村教师实践性知识主要来源于自身教学经验的积累、同事之间的交流、教学观摩等途径。
- 李长吉沈晓燕
- 关键词：农村教师实践性知识
- 教师知识研究的进展和趋势被引量：4
- 2011年
- 教师知识是教师专业发展的重要基础。我国研究者在借鉴国外研究成果的基础上,对教师知识的结构、教师的学科教学知识、教师的实践性知识、教师的本土知识、教师知识与教师专业发展等问题展开研究,这一系列的研究促进了国内教师知识研究的繁荣,并且呈现出三大趋势:研究方法趋于实证化、研究视角更加多样化以及研究日渐本土化。
- 李长吉沈晓燕
- 关键词：教师知识教师专业发展
- 农村教师地方性知识的调查研究
- 以浙江、山东、河北等省份的961位农村教师为研究对象,采用问卷法和访谈法考察农村教师的地方性知识.结果显示,农村教师地方性知识的主要来源是“在当地的生活经验”、“同事、朋友之间的交流”、“自身成长经历”.数据分析表明,本...
- 沈晓燕
- 关键词：中小学教育农村教师地方性知识统计分析
- 文献传递
- 我的特岗教师之路——卢洁燕老师口述史
- 2017年
- 一、教育背景及实习
2013年，我毕业于广西河池学院对外汉语专业。毕业前，学校安排我们前往泰国，在泰国清莱皇家大学②学习4个月，然后在那边的中小学实习5个月。我分配到的那个学校包括幼儿园、小学、初中，
- 沈晓燕
- 关键词：特岗教师口述史老师对外汉语专业教育背景
- 农村教师地方性知识的调查研究
- 教师知识是农村教师专业发展的重要影响因素。农村教师在掌握学科知识、教育理论知识、实践性知识、文化知识的同时，还应该掌握地方性知识。农村教师地方性知识主要包括农村教师关于教学所在地区（乡镇）的生产生活、历史文化、传统民俗、...
- 沈晓燕
- 关键词：农村教师地方性知识本土文化学习共同体
- “暑期辅导热”的现状调查与反思被引量：4
- 2012年
- "暑期辅导热"作为一种教育的社会现象,在现实中已引起普遍的关注。本项目组选取东阳、金华、义乌、温州、阜阳等地的暑假辅导班进行调研,发现名目繁多的各类暑期辅导班鱼龙混杂。辅导班火热存在的原因在于需求决定供给,但需求的背后却是学生的"失落"。辅导班、家长、学生三者共赢的达成,有助于促进学生的健康成长与民办教育机构的发展。
- 沈晓燕孙彩霞
- 农村教师拥有怎样的课程改革知识
- 2015年
- 农村教师对课程改革的基本理念比较了解，但不熟悉课程改革的理论基础，对课程改革的前沿信息也不够了解。此外，教师们认为农村教育实际状况与新课程改革要求相差较远，很难达到要求，这也是他们最感矛盾和困惑之处。教师们主要通过教学观摩活动、阅读专业书刊、自身教学经验的积累与反思等途径获得课程改革知识，希望在增加相关培训的机会、提供便捷的网络环境等方面获得支持，以促进其课程改革知识的发展。
- 李长吉沈晓燕
- 关键词：农村教师
- 城镇化背景下乡村教师知识分子身份的式微与重构被引量：24
- 2018年
- 乡村教师的知识分子身份主要表现为专业性基础之上的公共性发挥。我国乡村教师的知识分子身份经历了历史变迁,在当前城镇化背景下日渐式微。其现实表征与原因主要有:由于时间精力的匮乏与空间距离的疏离,乡村教师极少参与乡村公共事务;由于社会距离的疏离,中青年一代乡村教师普遍对乡村情感淡漠;乡村民众文化水平提高等因素致使乡村教师失去了文化资本优势。面对诸多困难,乡村教师知识分子身份重构的可能路径为:守护乡村教育的公共性,扩展家校合作关系,传承、创生乡村文化。
- 沈晓燕
- 关键词：乡村教师知识分子身份式微
