王保昌
- 作品数：25 被引量：49H指数：4
- 供职机构：福建师范大学外国语学院更多>>
- 发文基金：福建省社会科学规划项目福建省教育厅A类人文社科/科技研究项目福建省哲学社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学哲学宗教更多>>
- 语块学习的认知心理学理据
- 2011年
- 通过组块能够把更多的信息压缩进短时记忆中去,从而扩大短时记忆的容量。在语块学习过程中,学习者外显的学习方式能够把学习者的注意力有意识地集中到语块上,调动更多的认知资源,对语块进行深度加工,从而使之进入长时记忆之中。学习者通过复述、联系、范畴化、系统化等策略把语块进行组织编码,使之更有意义并和以往的知识经验建立联系。这样,新学习的语块不但会融入学习者既有知识体系,而且留下了更多的信息提取线索,使提取更迅速,有助于提高二语输出的自动化水平。
- 王保昌
- 关键词：语块认知心理信息加工记忆
- 英语听力学习策略的个案调查被引量：3
- 2005年
- 学习策略研究的重点在于元认知策略中的计划、监控、评价等策略和情感策略运用结构化访谈的方法对学习英语成功者与不成功者进行对比研究,发现其在元认知策略、情感策略的使用上存在较大差异。
- 王保昌
- 关键词：元认知策略情感策略英语听力
- 形式优先还是意义优先:输入顺序对二语词汇记忆效果的影响被引量：2
- 2019年
- 本研究通过实验考察了先意义后形式、先形式后意义以及意义和形式同时输入三种英语词汇输入顺序对学习者词汇记忆效果的影响。结果发现:1)输入顺序对二语词汇记忆效果影响显著;2)不同的输入顺序对词形、词义和用法的记忆效果影响程度不同,与意义和形式的同时输入相比,意义与形式的依次输入效果更好;3)输入顺序对二语词汇记忆效果的影响具有一定的持续性。
- 王保昌谢璐曦
- 关键词：词汇记忆效果
- 固化、占位和动词语义对英语使役构式过度泛化的抑制作用被引量：3
- 2022年
- 本研究以词汇使役构式和迂回使役构式为目标构式,采用语法可接受度判断任务,通过混合效应模型分析,综合考察固化、占位和动词语义对中国英语学习者抑制构式过度泛化的影响。研究发现:1)动词的语义特征能显著预测学习者对使役构式的接受度,动词语义与构式义的兼容性越强,构式的接受度就越高;2)固化和占位对学习者避免泛化错误的作用显著,且对中等水平学习者作用更大;3)固化、占位和动词语义同时发挥作用,且固化和占位效应大于语义效应。本研究结果有利于更深入认识二语习得中过度泛化的抑制机制。
- 王保昌洪霞李荣宝
- 关键词：占位动词语义
- 思维可视化教学模式对思辨能力培养的作用——基于英语专业写作课教学的实验研究被引量：5
- 2020年
- 思辨能力对学生的学业及将来事业的发展具有极其重要的影响。英语专业学生思辨能力不足的状况在外语教学领域长期受到关注,如何在现有的教学条件下提升学生的思辨能力已成为亟需外语教学研究者回答的课题。英语专业三年级写作课通过为期一年的教学实验,检验思维可视化教学模式对学生思辨能力培养的作用。结果发现,思维可视化教学模式能显著提高学生整体思辨能力;对学生的分析能力和推理能力有显著促进作用;对评价能力亦有促进,但未达显著水平。
- 王保昌
- 关键词：思辨能力英语写作英语专业学生
- 语块学习与英语写作成绩的相关性实验被引量：3
- 2011年
- 通过对英语专业二年级两个平行班为期16周的语块教学实验,结果发现实施语块教学法总体上能够有效提高学生英语限时写作的成绩;实验组在语言地道性、语法正确性和表达准确性三个方面成绩显著高于控制组;而在单词拼写和语篇连贯性方面两组没有差异。
- 王保昌闫小斌
- 关键词：语块教学英语写作
- 对句法意识研究有效性的置疑
- 王保昌
- 关键词：元语言意识句法意识语言认知
- 语言学能研究与外语教学被引量：2
- 2009年
- 语言学能是语言习得研究中个体差异研究的重点之一,也是应用语言学家和心理学家长期关注的一个问题。本文对语言学能相关研究文献进行了回顾,探讨了语言学能研究对外语教学的意义,并对未来的研究进行了展望。
- 王保昌
- 关键词：语言学能外语教学
- 语块输入与英语口语输出相关性的实证研究被引量：1
- 2011年
- 通过对两个英语专业二年级自然班为期16周的语块教学实验,结果发现实施语块教学的方法能够有效提高学生口语表达的成绩;实验组在口语表达的流利性、连贯性和准确性三个方面成绩显著高于控制组;而在得体性和语音地道性方面两组没有差异。语块教学对口语表达的表层能力促进效果大于对深层能力的促进效果。
- 王保昌闫小斌
- 关键词：语块英语口语实证研究
- 三语迁移研究:回顾与展望
- 2024年
- 在外语教育领域,语言迁移问题一直备受关注。近年来随着二语习得研究向三语和多语习得的转向,三语迁移问题也成为三语习得研究中国内外学者关注的焦点之一,因此有必要对现有研究进行回顾总结。从语言迁移的定义、三语迁移的表现、迁移来源、影响迁移的因素四个方面对国内外既往研究进行梳理评述,在此基础上分析现有研究的不足,并对未来研究方向提出建议,以期为三语研究和三语教育提供参考。
- 何音王保昌苏炎奎
- 关键词：三语习得语言迁移
