王金玉
- 作品数：15 被引量：23H指数：3
- 供职机构：天水师范学院外国语学院更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学哲学宗教文学更多>>
- “with+复合结构”的语篇意义探析
- 2004年
- 文章通过对“with+复合结构”外延逻辑关系的分析,认为该结构的语篇意义在于能调动读者的成像、感应、直觉等心理机能,让读者深深体味到英语语言的魅力之所在。
- 姜炳生王金玉
- 关键词：语篇意义
- 整体倾向与宏观阅读策略被引量：4
- 2006年
- 文章旨在通过理性分析和实证研究来探讨理想的阅读策略及其本质。首先,文章分析指出“整体倾向”是人类认识事物的一种本能;议论、说明等文体的篇间关系是作者在整体倾向的作用下,组织语篇表达思想的逻辑依据;宏观阅读策略是读者通过维持篇间关系去推理文章话语含义的一种策略,由于它符合“整体倾向”,所以是最理想的阅读策略。其次,文章又对教学试验的数据进行了分析,结果表明,宏观阅读策略的本质是在推理中维持文章主题与细节的逻辑关系。
- 王金玉姜炳生
- 关键词：逻辑关联
- 基于关联理论的广告英语仿拟修辞方法研究
- 2016年
- 仿拟是具有新颖幽默、诙谐讽刺语用效果的修辞格之一,越来越多地被应用于广告英语中。在广告英语仿拟修辞中,本体是家喻户晓的成语、俗语、谚语等,仿体是经过改造和套用后新的语句或篇章。本体是仿体生成的基础,仿体是本体的变体和再生。本体和仿体的数量可以不一一对应。关联理论指导下的广告英语仿拟构建,不但能较好地明确广告动机意图、找到合适的本体并生成仿体,也能使读者较快确定广告本体和仿体、推断出广告动机和交际意图,实现广告语言交流效益的最大化。
- 王金玉
- 关键词：广告英语仿拟修辞
- 论《哈克贝利·费恩历险记》的创作语言风格被引量：3
- 2015年
- 马克·吐温是美国著名的现实主义作家和幽默的语言大师,一生创作了大量的优秀文学作品。本文选取具有代表性的文学作品《哈克贝利·费恩历险记》,基于言语幽默关联理论的角度来分析《哈克贝利·费恩历险记》的语言风格,以更好地理解小说中的幽默。
- 王金玉
- 关键词：马克·吐温幽默语言小说语言夸张
- 关于新时期英语专业学习价值观的思考被引量：3
- 2003年
- 由于受专业学习特点和用工市场的制约,新时期英语专业的学习要具有新的价值观。崇高理想是刻苦学习文化知识的思想基础;大学生在校期间,只是为了以后的学习打下了一个良好的基础,个人的真正价值,既存在于学习后的工作中也存在于学习后的学习中,所以要培养终身学习的意识;学生的主体意识是学生具体实施学习行为和成长为祖国有用人才的心理保证。
- 王金玉苟小冰
- 关键词：大学生英语学习价值观终身学习
- 英语快速阅读心理模型的基本结构
- 2011年
- "心理模型"是一个语用推理假说,体现为事物的常规关系。"英语快速阅读心理模型"是基于心理模型假说提出的工作模式。本文首先介绍了心理模型的基本组织结构与工作原理,然后借助已有研究成果探讨了语篇的基本宏观结构,并梳理为可体现英语快速阅读心理模型的语篇常规关系。
- 王金玉
- 关键词：认知语用学英语快速阅读心理模型
- 阅读障碍本质上是推理的逻辑不关联研究被引量：3
- 2008年
- 开头、主体和结语是一篇文章固有的结构,这种结构各部分之间密切关联。认为阅读障碍的实质是读者在推理中不能有效维护文章各部分的逻辑关联,一个环节的关联失败就是一个阅读障碍。实证研究数据表明,阅读障碍与读者对维持文章逻辑关系的成败相关,问卷调查也进一步证实这种观点是正确的。
- 王金玉
- 关键词：英语阅读实证研究
- “经济原则”的非“经济”作用及其理解性障碍的课堂解决——主客体互动之意义研究
- 2003年
- "经济原则"是自然界以节约能量为目的的一条物质运动规律。以语言为载体的思维和交流也存在"经济"倾向。但是,交流是双向的信息传递,如果受话一方知识结构中没有(或者受情绪的作用不能提供)与"经济原则"作用下的主题相关的背景材料,交流就会更耗时费力。这种情况出现在英语阅读中,就会造成理解障碍,解决的方法就是在课堂上,教师有意加大客体对主体的刺激,使二者有效互动。
- 王金玉姜炳生
- 从语境推理到逻辑推理——阅读推理模式探析
- 2007年
- 从理论上讲,语境推理可以指导任何形式的交流,但是在实际的英语阅读训练中,由于心理因素是影响学生含义推理的最主要因素之一,语境推理的指导作用常常会陷入困境,而逻辑推理则可以指导解决这些困境。以语境推理为讨论对象,从概述、困境、分析、解决四方面对这一观点进行阐述。
- 王金玉王海平
- 关键词：逻辑推理
- 英语阅读障碍的关联说认知研究被引量：1
- 2004年
- 运用关联理论研究英语阅读训练活动可以知道,在英语阅读训练中,学生和阅读材料之间的关联在知识层面上具有理论的对称性。虽然阅读材料的难易程度和学生的认知能力在同一水平上,但由于学生对英语语言的陌生感导致的过强焦虑情感容易形成固定的消极心理状态,从而造成实际阅读活动中当前关联的不对称,抑制了学生自身推理等相关能力的正常发挥。所以说,焦虑是造成理解障碍的主要因素。
- 王金玉周侠
- 关键词：英语阅读
