- 基于典型试题强化模型思维的化学深度复习--以高中化学电解原理知识的复习为例
- 2021年
- 复习过程的深度学习,称为深度复习,是师生在教学中追求的目标。在高考备考教学中,通过典型试题的测试、分析与讲评,引导学生在分析问题情境时,主动渗透模型认知思想,积极应用认识模型及其构成要素解决问题,可以促进对认识模型的进一步理解和应用,实现思维的高阶发展,促进高考复习的深度学习,同时通过师生分别对教与学的反思,得出教学启示,为后续教学指明方向。
- 李似麒黄达辉
- 关键词：典型试题高考复习
- 基于思维导图促进学生化学深度学习的实践与探索
- 2022年
- 深度学习是一种重要的高阶思维方式,思维导图是培养学生高阶思维的一种重要工具与手段,思维导图有利于引导学生从“被动学习”到“主动学习”,最终实现“学会学习”,实现由“浅层学习”到“深度学习”的转变.从化学知识、学习过程、情感态度价值观、核心素养等视角就思维导图如何促进深度学习进行阐述.
- 黄清辉陈少清李似麒
- 关键词：思维导图
- 基于模型认知发展的高中化学基本理论教学的实践与思考——以苏教版“弱电解质的电离平衡”为例被引量：1
- 2020年
- 依据对模型和模型方法的认知、弱电解质电离平衡教学定位的分析,以弱电解质的电离平衡的教学案例为载体,探索如何依托对已有认知模型的理解分析和迁移应用开展基于模型认知发展的高中化学基本理论教学的实践,并提出相关的教学思考.
- 李似麒黄达辉
- 关键词：化学基本理论课堂教学
- 高考理综Ⅰ卷化学图像题对“证据推理与模型认知”的考查及启示被引量：12
- 2017年
- 依据教育部考试中心《普通高等学校全国统一招生考试大纲》对图像分析能力的要求,通过分析2017年全国高考理综Ⅰ卷化学图像题对"证据推理与模型认知"的考查要求和特点,反思总结在图像分析的教学过程中如何落实"证据推理与模型认知"核心素养的培养策略。
- 李似麒林玉琼
- 关键词：高考化学图像题教学启示
- “情境—模型”双向建构策略在化学微专题复习中的实践研究——以“离子反应”复习为例
- 2022年
- “素养为本”的教学倡导借助在真实问题情境下的探究活动,帮助学生建构思维模型。文章依托实验设计情境问题串,引导学生结合实验现象、数据等证据素材,进一步认识离子反应的本质特征,建构和巩固对水溶液中离子反应的认识模型。同时,利用已有模型解决具体的情境问题,实现“情境—模型”双向建构,使学生的化学学科核心素养得到不同程度的发展。
- 李似麒
- 关键词：离子反应复习教学
- 创设动人情境 构建优美课堂——以生活为背景的教学情境的创设与思考被引量：1
- 2013年
- 《普通高中化学课程标准（实验）》中指出：高中化学课程以进一步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，尊重和促进学生的个性发展；帮助学生获得未来发展所必需的化学知识、技能和方法，提高学生的科学探究能力。但是，如何才能把这一理念在教学中落实到位呢？作为一名高中新课程改革的实践者，笔者认为教学过程应最大限度地激发学生的学习兴趣，引导学生参与教学探索，构建高效优美的课堂。
- 李似麒
- 关键词：教学情境课堂优美高中化学课程化学课程标准科学探究能力
- 信息技术与高中化学教学深度融合的思考——观高中化学“部优课”视频有感被引量：3
- 2022年
- 研究者对“信息技术与教育教学的深度融合”(简称“深度融合”)进行了大量的理论与实践研究,一线教师则在日常教学中践行“深度融合”。“一师一优课、一课一名师”活动是一线教师践行“深度融合”的重要载体。文章从“深度融合”的含义概述入手,结合高中化学“部优课”的融合特点,对如何深入推进“深度融合”提出建议。
- 李似麒
- 关键词：信息技术高中化学
- 教真实的化学
- 2020年
- 以理论依据和教学主张为主体,以教学实践案例为主线,从尊重客观实验事实、创设真实探究情境、关注课堂动态生成、紧贴学生客观实际和贴近生活生产实际五个方面,对“教真实的化学”进行实践阐述,并总结反思。
- 李似麒
- 关键词：化学教学
- 信息技术环境下的化学核心素养教学——以《认识有机化合物》一课为例
- 2021年
- 新一轮课程改革强调对学生核心素养的培养,也对教师的教学方法、策略提出了更高的要求。在信息技术的支持下,课堂教学突破了时空的局限,师生能快速获取海量资源,但学生核心素养的提升并不是一蹴而就的,仍需要相应的对策和思路。基于此,笔者结合自身教学经验,以《认识有机化合物》一课的教学为例,就信息技术环境下的化学核心素养教学提出了几点看法,希望能与广大教育工作者交流探讨。
- 李似麒
- 关键词：信息技术课题教学
- 从模型建构视角谈微课在高中化学教学中的应用被引量：3
- 2019年
- 针对当前微课广泛应用于中学教学的实际,从物理模型、概念模型和数学模型等高中化学常见模型的建构视角阐述如何在高中化学教学中利用微课提升教学效果,并提出微课应用于化学教学的建议。
- 李似麒
- 关键词：高中化学
