李小芒
- 作品数：34 被引量：346H指数：12
- 供职机构：桂林医学院护理学院更多>>
- 发文基金：广西卫生厅科研项目广西高等教育教学改革工程项目广西教育厅科研项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学理学更多>>
- 一种高血压病人摄入盐计量器的监测装置
- 本实用新型公开了一种高血压病人摄入盐计量器的监测装置，包括壳体，所述壳体的顶部中心位置设置有进水管，所述进水管上设置有第一电磁阀，所述壳体的顶部一侧设置有进尿斗，所述壳体的内部底端一侧设置有钠离子浓度检测传感器，所述壳体...
- 廖珺陈运香李小芒陈雪蕾杨洁廖宝怡姚曾妮谭松林潘敏
- 文献传递
- 基于微信平台的母乳喂养健康教育模式的研究进展被引量：4
- 2019年
- 随着互联网与护理工作的跨界融合,健康教育模式逐步从医院向社区和家庭、线下向线上转移。微信平台作为当今最热门的社交平台,在母乳喂养健康教育中越来越受到重视,笔者就微信平台在母乳喂养健康教育中的应用研究做一综述。
- 戴小红李小芒
- 关键词：母乳喂养健康教育
- 衡阳市三级甲等医院注册护士核心能力现状及其影响因素研究
- 目的： 调查注册护士核心能力的现状并探讨注册护士核心能力的影响因素,为护理管理者提供参考依据。 方法： 采用便利整群抽样方法,应用中国注册护士核心能力量表、医院内团队组织气氛调查问卷、卡氏16种人格因素测验和一般资...
- 李小芒
- 关键词：注册护士核心能力人格特征
- 文献传递
- 家庭参与式个案管理对糖尿病高危人群自我管理能力的影响被引量：2
- 2020年
- 目的探讨家庭参与式个案管理对糖尿病高危人群的健康管理效果。方法112例糖尿病高危人群依据建档顺序分为观察组和对照组,各56例。对照组给予常规健康教育,观察组在对照组基础上予以家庭参与式个案管理。观察2组干预前后糖尿病知识掌握情况、自我管理能力及血糖变化,比较2组对护理管理的满意度。结果干预后,2组糖尿病知识掌握程度及自我管理能力均有提高,且观察组优于对照组(P<0.05)。干预后,2组空腹血糖、餐后2 h血糖水平均降低,且观察组改善优于对照组(P<0.05)。观察组管理满意度96.43%(54/56),高于对照组83.93%(47/56),差异有统计学意义(P<0.05)。结论家庭参与式个案管理应用于糖尿病高危人群健康管理中,可显著提高其糖尿病知识掌握程度及自我管理能力,对稳定血糖水平具有积极作用。
- 陈运香陈雪蕾廖珺李小芒江仁美
- 关键词：糖尿病高危人群家庭参与个案管理自我管理能力
- 临床护士知识共享行为与其核心能力的相关性分析被引量：13
- 2016年
- 目的:调查并分析临床护士知识共享行为对其核心能力的影响。方法:对湖南省衡阳市3所三级甲等医院448名临床护士进行问卷调查,了解临床护士知识共享行为和核心能力现状,并探讨两者间关系。结果:临床护士知识共享行为量表条目均分为(2.36±0.69)分,护士核心能力总均分为(2.78±0.55)分;知识共享行为量表总均分及4个维度得分与护士核心能力总均分及各维度得分均呈正相关(P<0.01)。分层回归分析显示,控制人口学变量后,组织沟通、个人互动、社区实践能够预测护士核心能力的39.9%。结论:护理管理者应根据临床护士知识共享行为的现状特点,采取科学可行的干预措施,以提高临床护士知识共享行为水平,促进其核心能力的发展。
- 高燕李小芒陈阳广
- 关键词：知识共享临床护士核心能力护理
- 对糖尿病前期人群进行家庭参与式个案管理的效果评价被引量：13
- 2019年
- 目的探讨家庭参与式个案管理在糖尿病前期人群中的实施效果。方法选取在体检中心体检发现且愿意参与本研究的120例糖尿病前期人群,根据患者居住的社区不同分为干预组和对照组,每组60人。对照组采用常规干预,干预组在此基础上实施一年的家庭参与式个案管理。两组人群的干预效果。结果干预1年后,两组人群对糖尿病基础知识的认知度、体质量指数、血糖、糖化血红蛋白等指标,干预组控制效果均明显优于对照组(P<0.05)。结论家庭参与式个案管理模式能显著提高糖尿病前期人群糖尿病相关知识知晓率和有效控制血糖,从而有效预防及延缓该人群发展为糖尿病患者。
- 陈运香李小芒秦云山李云
- 关键词：糖尿病前期个案管理社区护理家庭支持
- 地方高校护理学专业课程体系的改革与实践被引量：5
- 2019年
- 完善的课程体系是培养具有高水平核心胜任力护理人才的基础。桂林医学院借鉴先进护理教育理念,结合地方高校自身情况,改革护理学专业课程体系。新型课程体系通过整合教学内容,突出人文,优化课程设置;理论与实践同步,全程科研渗透;根据学生兴趣,集中实习和专项指导相结合,培养高素质护理人才。
- 李小芒高燕
- 关键词：课程地方高校
- 基于建构主义理论的立体化平台在母乳喂养健康教育中的应用被引量：34
- 2019年
- 目的探讨基于建构主义理论的立体化平台在初产妇母乳喂养健康教育中的应用效果。方法将76例初孕妇随机分为实验组(36例)和对照组(40例)。对照组给予常规母乳喂养健康教育;观察组在此基础上加以母乳喂养立体化平台干预,即按照建构主义原理将立体化平台教学内容设计为母乳喂养讲堂、哺乳知识问答、支架式母乳技能操作演示、抛锚式母乳喂养案例分析、随机进入式在线互动答疑五大模块,依托微信公众平台、雨课堂App和微信群推送健康教育内容及组织互动。比较两组孕产妇干预前后母乳喂养知识、自我效能、6个月纯母乳喂养率及婴儿6个月身高、体质量的增长情况。结果观察组干预后2个月、产后住院期间母乳喂养知识、自我效能及6个月纯母乳喂养率显著高于对照组(均P<0.01)。结论基于建构主义的母乳喂养立体化平台能有效提高孕产妇母乳喂养的知识,坚定母乳喂养信念,强化母乳喂养行为,促进母婴健康。
- 戴小红唐梅银李小芒
- 关键词：建构主义健康教育母乳喂养信息平台自我效能
- 《护理学基础》实训基于网络平台的线上线下混合式考核实践被引量：4
- 2021年
- 目的基于网络平台的线上线下混合式考核模式在《护理学基础》实训考核中的应用效果。方法将2017级4个护理学基础实训大组采用抽签法随机分为观察组和对照组各72名,对照组采用传统的考核方式,观察组采用线上线下混合式考核模式考核。比较2组学生的实训技能成绩和自主学习能力,并了解观察组学生对混合式考核模式的评价。结果观察组学生操作技能成绩及自主学习能力得分均高于对照组(P<0.05),观察组学生对混合式考核模式的赞成率达到95%以上。结论混合式考核模式能有效地激励学生自主学习、延伸课堂,提高学习效果。
- 李小芒高燕郑鹤鹏赵嘉
- 关键词：护理学基础网络平台混合式
- 基于建构主义理论的教考联动模式在内科护理学教学中的应用
- 2023年
- 目的探讨基于建构主义理论的教考联动模式在内科护理学教学中的应用效果。方法将2020级2个护理本科班护生随机分为研究组和对照组各60人。对照组采用传统授课模式;研究组采用基于建构主义理论的教考联动模式,即依据建构主义理论,建立抛锚式基于案例的学习情景病例库,采用随机进入式课堂情景教学和小组支架式自主命题相融合的形式进行教学。1个学期后比较两组护生的评判性思维能力、自主学习能力和期末考试成绩。结果研究组护生评判性思维能力、自主学习能力及期末考试中的病例分析题、附加题及卷面总分显著高于对照组(均P<0.05)。结论基于建构主义理论教考联动模式能有效提升本科护生的评判性思维能力、自主学习能力,提升教学效果。
- 李小芒李慧敏陈运香马香陈阳广
- 关键词：护生内科护理学建构主义情景教学评判性思维护理教育
