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陈运香: 作品数：55 被引量：373H指数：12; 供职机构：桂林医学院护理学院更多>>; 发文基金：广西卫生厅科研项目广西教育厅科研项目广西壮族自治区卫生厅重点科研课题更多>>; 相关领域：医药卫生文化科学更多>>

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个案管理整合家庭护理在初诊2型糖尿病护理中的应用被引量：19: 2020年; 目的探讨个案管理整合家庭护理对初诊2型糖尿病患者的护理应用效果,为初诊2型糖尿病患者的有效护理提供临床依据。方法选取2017年6月至2018年6月在桂林医学院附属医院内分泌科住院诊治的60例初诊2型糖尿病患者为研究对象,随机分为干预组和对照组,每组30例。干预组应用个案管理整合家庭护理模式进行护理,对照组应用传统护理模式进行护理,干预时间为12个月。比较2组患者干预前及干预后1、3、6、12个月的空腹血糖(FPG)和餐后2 h血糖(2 h PG)水平;比较2组患者干预前及干预后3、6、12个月的糖化血红蛋白(HbA1C)水平;比较2组患者干预前及干预后6、12个月的体质指数(BMI)、甘油三酯(TG)和胆固醇(TC)水平;观察分析并发症情况及采用糖尿病自我管理量表(SDSCA)评估自我照护水平。采用SPSS 22.0统计软件进行独立样本或配对样本t检验和χ2检验,不同随访时间资料的比较采用重复测量资料方差分析。结果干预前,2组患者FPG、2 h PG、HbA1C、BMI、TG和TC水平比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。干预后,2组患者FPG、2 h PG、HbA1C、BMI、TG和TC在整个干预过程中均呈下降趋势,并且干预组FPG、2 h PG、HbA1C、TG和TC水平均低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05),但2组患者BMI水平差异无统计学意义(P>0.05)。干预12个月时,干预组发生低血糖2例(6.7%),低于对照组[15例(50.0%)],差异有统计学意义(P<0.05)。出院1周时,2组患者SDSCA评分差异无统计学意义(P>0.05);干预12个月时,干预组SDSCA评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论个案管理整合家庭护理能很好地控制初诊2型糖尿病患者的糖代谢和脂代谢指标,自我照护管理能力优于传统护理组,而低血糖风险低于传统护理组。; 黄静一江仁美杨帆陈运香李素芬伍世龙陈敏周徽; 关键词：个案管理家庭护理

医护合作模式在《内科护理学》见习教学中的尝试及效果分析被引量：3: 2010年; [目的]探讨医护合作模式在《内科护理学》见习教学中的应用。[方法]分别将两班护生分为对照班和实验班两组,对照班采用传统的教学授课模式,而实验班采取"医护合作"的教学模式。然后对两班学生理论知识和案例分析考核成绩进行比较。[结果]采取"医护合作"的教学模式的实验班在理论知识和案例分析考核成绩明显优于传统教学授课模式,差异有统计学意义(P<0.001)。[结论]采取"医护合作"的教学模式是一种较好的、值得推广的临床护理见习教学模式。; 莫新玲陈运香马金秀; 关键词：护理见习内科护理学

家庭参与式个案管理对糖尿病高危人群自我管理能力的影响被引量：2: 2020年; 目的探讨家庭参与式个案管理对糖尿病高危人群的健康管理效果。方法112例糖尿病高危人群依据建档顺序分为观察组和对照组,各56例。对照组给予常规健康教育,观察组在对照组基础上予以家庭参与式个案管理。观察2组干预前后糖尿病知识掌握情况、自我管理能力及血糖变化,比较2组对护理管理的满意度。结果干预后,2组糖尿病知识掌握程度及自我管理能力均有提高,且观察组优于对照组(P<0.05)。干预后,2组空腹血糖、餐后2 h血糖水平均降低,且观察组改善优于对照组(P<0.05)。观察组管理满意度96.43%(54/56),高于对照组83.93%(47/56),差异有统计学意义(P<0.05)。结论家庭参与式个案管理应用于糖尿病高危人群健康管理中,可显著提高其糖尿病知识掌握程度及自我管理能力,对稳定血糖水平具有积极作用。; 陈运香陈雪蕾廖珺李小芒江仁美; 关键词：糖尿病高危人群家庭参与个案管理自我管理能力

多种教学法在《护理学基础》实践教学中的应用被引量：6: 2010年; 目的:探讨《护理学基础》实践教学的效果。方法:对我校护理本科生266名进行随机抽样分成实验组与对照组,实验组116名护生运用多种教学方法进行护理实践教学,对照组150名运用传统的教学方法进行教学。结果:两组护生的教学效果比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论:在《护理学基础》实践教学中运用多种教学方法能提高教学效果和护生学习的主动性及兴趣。; 李运梅陈运香涂晓燕陈盛智; 关键词：多种教学法护理操作教学效果

三甲医院护士伦理敏感性与职业获益感的相关性分析被引量：17: 2019年; 目的探讨护士职业获益感和伦理敏感性状况及二者之间的关系,为医院护理管理者提高护士职业获益感,稳定护理队伍提供依据。方法采用护士伦理敏感性调查问卷(MSQ-R-CV)和职业获益感问卷(NPPB)对桂林市3所三级甲等医院422名护士进行问卷调查。结果护士的伦理敏感性得分为35.78±7.86,职业获益感得分为111.81±18.41,伦理敏感性总分与职业获益感总分呈正相关关系(r=0.369,P<0.01)。结论三甲医院护士伦理敏感性与护士职业获益感呈正相关,提高护士伦理敏感性有助于增强护士的职业获益感。; 陈雪蕾黄菲菲李芳于春芳陈运香; 关键词：护士

基于建构主义理论的教考联动模式在内科护理学教学中的应用: 2023年; 目的探讨基于建构主义理论的教考联动模式在内科护理学教学中的应用效果。方法将2020级2个护理本科班护生随机分为研究组和对照组各60人。对照组采用传统授课模式;研究组采用基于建构主义理论的教考联动模式,即依据建构主义理论,建立抛锚式基于案例的学习情景病例库,采用随机进入式课堂情景教学和小组支架式自主命题相融合的形式进行教学。1个学期后比较两组护生的评判性思维能力、自主学习能力和期末考试成绩。结果研究组护生评判性思维能力、自主学习能力及期末考试中的病例分析题、附加题及卷面总分显著高于对照组(均P<0.05)。结论基于建构主义理论教考联动模式能有效提升本科护生的评判性思维能力、自主学习能力,提升教学效果。; 李小芒李慧敏陈运香马香陈阳广; 关键词：护生内科护理学建构主义情景教学评判性思维护理教育

一体化教育管理模式对糖耐量异常病人治疗依从性影响的研究被引量：15: 2012年; [目的]探讨一体化教育管理模式对糖耐量异常病人治疗依从性的影响。[方法]将确诊的100例糖耐量异常病人按居住社区不同分为实验组和对照组各50例,实验组采取门诊-社区-家庭的全程教育管理,即一体化教育管理模式,对照组给予常规教育干预,入组时及干预1年后评价两组病人治疗依从性、体重指数、腰围及血糖情况。[结果]实验组病人治疗依从性评分明显高于对照组(P<0.05),体重指数、腰围及血糖情况控制良好(P<0.05或P<0.01)。[结论]一体化教育管理模式有助于提高糖耐量异常病人治疗依从性,有利于病人代谢指标的控制。; 陈运香李运梅马金秀顾颖萍; 关键词：糖耐量异常一体化健康教育依从性

胰岛素注射的实践性教育对农村2型糖尿病患者治疗研究: 马金秀顾颖萍张萍萍唐桂荣陈运香江仁美陈笑骆翠琼; ①课题来源与背景：该课题属于广西壮族自治区卫生厅自筹经费课题(合同号Z2007246)。②研究目的与意义：研究目的在于探讨适合农村2型糖尿病患者提高胰岛素治疗依从性的健康教育形式、制定切实可行的胰岛素注射实践性教育模式，...; 关键词：; 关键词：2型糖尿病治疗健康教育

“综合式情景模拟考核”在《护理学基础》操作技能考核中的应用被引量：3: 2010年; 所谓情景模拟是指根据对象可能担任的职务,编制一套与该职务实际情况相似的测试项目,将被测试者安排在模拟的工作情境中处理可能出现的各种问题,用多种方法来测评其心理素质、潜在能力的一系列方法。近年来,我们对护理学基础操作技能考核进行了改革,实施＂综合式场景模拟考核＂,; 徐玲陈运香; 关键词：《护理学基础》心理素质

高端模拟教学试验在护理学基础教学中的应用被引量：26: 2009年; 目的探讨及评价高端模拟教学在护理学基础教学中的应用价值。方法将146名高职护生分为实验组及对照组各73名,两组均完成护理学基础课程,对照组实验课采用常规示范加练习方法,实验组设12个学时的高端模拟教学试验,课程结束后对两组护生进行综合技能评价,并对实验组护生进行问卷调查。结果实验组与对照组的综合技能评价总分及各项目评分比较,差异有统计学意义(均P<0.01),82.19%～93.15%护生认为高端模拟教学试验对提高学习兴趣、动手能力等综合护理技能有较大的帮助。结论开展高端模拟教学可以提高护生综合护理技能,缩短学校教育与临床实践之间的距离。; 赵嘉陈运香高燕; 关键词：护理学基础实验教学

陈运香

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