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汤振纲

作品数：37 被引量：75H指数：5
供职机构：南京师范大学教师教育学院更多>>
发文基金：江苏省社会科学基金江苏省教育科学“十一五”规划课题更多>>
相关领域：文化科学文学社会学经济管理更多>>

合作作者

文献类型

  • 30篇期刊文章
  • 4篇会议论文
  • 2篇学位论文

领域

  • 22篇文化科学
  • 13篇文学
  • 1篇经济管理
  • 1篇社会学

主题

  • 12篇课程
  • 12篇教学
  • 10篇教育
  • 9篇语文
  • 8篇文学
  • 8篇教师
  • 6篇文教
  • 5篇小说
  • 4篇教师教育
  • 3篇语文教育
  • 3篇诗词
  • 3篇诗词教学
  • 3篇文化
  • 3篇古诗
  • 3篇古诗词
  • 3篇古诗词教学
  • 2篇点评
  • 2篇学人
  • 2篇学语
  • 2篇语文教师

机构

  • 26篇南京师范大学
  • 10篇山东师范大学
  • 1篇上海师范大学
  • 1篇西北农林科技...
  • 1篇扬州教育学院
  • 1篇中国地质大学
  • 1篇台州市路桥中...
  • 1篇兴化市楚水实...
  • 1篇江苏省华罗庚...
  • 1篇民勤县第一中...
  • 1篇海安县西场中...
  • 1篇射阳县第二中...
  • 1篇如东县马塘中...
  • 1篇江苏木渎高级...

作者

  • 36篇汤振纲
  • 2篇张群
  • 1篇王学华
  • 1篇陈立钧
  • 1篇张丽
  • 1篇李玉红
  • 1篇陈祥书
  • 1篇张正耀
  • 1篇王吾堂
  • 1篇王连龙
  • 1篇沈卫东
  • 1篇姚洋音
  • 1篇金礼久
  • 1篇吴忠豪
  • 1篇崔国明
  • 1篇徐雁
  • 1篇潘婷

传媒

  • 5篇语文建设
  • 3篇理论学刊
  • 3篇课程．教材．...
  • 2篇语文月刊
  • 2篇教育导刊（上...
  • 2篇济南大学学报...
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  • 1篇理论与创作
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  • 1篇文教资料
  • 1篇南京师范大学...
  • 1篇现代语文（中...
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  • 1篇复印报刊资料...
  • 1篇教育研究与评...
  • 1篇山东女子学院...
  • 1篇2007年科...
  • 1篇纪念《课程·...

年份

  • 1篇2024
  • 2篇2022
  • 1篇2021
  • 2篇2014
  • 2篇2013
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  • 4篇2011
  • 3篇2010
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  • 4篇2007
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  • 1篇2004
  • 1篇2003
  • 2篇2002
  • 1篇2001
共 37 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
名师成长研究与教师专业化
本文认为名师成长研究是实践和体认教师教育理论的最佳途径,也是教师教育理论的重要组成部分,其对于提高教师素质,促进教师的专业成长,创新教师教育的模式具有重要的意义和价值.名师成长研究要遵循综合性、实践性、反思性原则,要注意...
汤振纲
关键词：师范教育教师专业化生态学
文献传递
夏志清文学批评研究
毫无疑问，作为一个文学批评家，夏志清是二十世纪中国文学批评史上著名的“异见”分子，批评者认为夏志清的文学批评充满了“偏见”，赞同者和文学接受的事实却又肯认他文学批评所具有的“洞见”的魅力。夏志清的文学批评是一个复杂的现象...
汤振纲
关键词：文学批评
“教-学-评”一致性的几个问题
2022年
“教-学-评”一致性是教育教学研究领域的热点。根据专家的观点,教,是指教师帮助学生实现目标的指导活动;学,是指学生为实现目标而付出的种种努力;评,是指对学生学习表现的评价,监测学生的目标达成。这是从课程整体的维度,思考课程教学效果和本质的理论探索。在具体的实践层面,关于“教-学-评”一致性,有以下几个问题值得关注.
汤振纲
关键词：教师帮助课程整体一致性
论王蒙文学理论的实践理性特色被引量：1
2003年
王蒙的文学理论具有随缘布置、触物而鸣、生动形象的感悟性。同时,他的理论思考,又具有总是考虑"个别"和"例外"的相对性特征。这便构成了王蒙文学理论的实践理性特色,即从文学实践中来,又返回到实践中,并不断接受实践的检验和校正。
汤振纲
关键词：文学理论感悟性相对性
“SOLO”评价法与古诗词教学被引量：6
2014年
香港大学教授比格斯（J．B．Biggs）所创设的“SOLO”分层评价法已在国内产生较为广泛的影响，“SOLO”的英文全称为“Structure of the Observed Learning Outcome”，其意是可观测学习结果的结构。此种评价方法重视观察被试者在回答问题时表现出来的思维结构水平，主张从学习结果在结构上的复杂程度出发来评价学生的学习质量，
汤振纲
关键词：SOLO古诗词教学大学教授
论夏志清纯文学批评的特征及其复杂内涵被引量：1
2009年
夏志清是以其纯文学批评来抗衡左翼教条主义文学和功利文学的,然而,其纯文学批评又有着注重人道关怀、主张写实主义、强调以个体的"人性"与"道德"为视角等复杂内涵。认识这一点,有助于我们全面理解他对左翼文学的态度,也有助于我们理解新时期的"纯文学"论争和当下的"底层写作"。
汤振纲
寻找阅读教学的“燃点”——以《海底世界》为例
2014年
文章有文眼，诗歌有诗眼，同样的道理，一篇课文的阅读教学也有“燃点”。所谓教学“燃点”，是指教师在阅读教学设计过程中，依据课程目标和学生学情，从文本的某一关键点出发而设计教学任务的凭借。教学“燃点”往往是文章文脉思路的关键处，或重要的具有丰富教育内涵的某个文本细节。
汤振纲
关键词：阅读教学《海底世界》设计过程课程目标教育内涵
时代先觉者的精神个性——王蒙文学理论特色论
在20世纪80--90年代的文坛上,王蒙是一个具有历史转折意义的小说作家.他的'意识流小说',唤醒了一个文学创作和文学观念的新时代.同时他也是一个具有时代高度的文学理论家,是文学理论界不折不扣的时代先觉者.他在文论思考中...
汤振纲
关键词：文学理论感悟性
文献传递
焦点与趋势:教师教育课程教学内容研究的梳理与展望被引量：1
2013年
文章就教师教育课程群的理论设计及学科教学论课程教学内容的专业特殊性两个焦点问题展开讨论,并在此基础上,指出我国教师教育课程与教学的未来发展趋势。
汤振纲
关键词：教师教育课程
语文口试亟待实施
2007年
新课程标准（以下简称“标准”）将语文学科性质定位为“最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”，是“工具性与人文性的统一”，从而突出了人的言语主体的性质，进而强调了口语交际在语文教学中的重要性。
徐雁汤振纲
关键词：语文学科口试新课程标准交际工具人类文化言语主体
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