金礼久
- 作品数：13 被引量：33H指数：4
- 供职机构：南京师范大学更多>>
- 发文基金：“十一五”江苏省研究生教育创新课题研究项目教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理更多>>
- 改革开放以来农村教师培训政策研究——以江苏为例
- 在我国教育事业的发展中，农村教育具有基础性、先导性和全局性的作用。加强农村教师的培养与培训是农村教育政策的重要议题，也是推进农村教育发展的重要政策行动。从实践层面看，农村教师培养与培训政策的实施，的确产生了积极的政策影响...
- 金礼久
- 关键词：农村教师
- 从日本经济的衰退看全球化与国别经济的发展被引量：1
- 2000年
- 90年代日本经济的衰退折射出了经济全球化背景下日本旧经济发展模式和固有机制的弊端 ,日本政府对企业、金融业过分保护以及落后的产业政策越来越不适应市场经济跨国发展的需要和知识经济发展的浪潮。世界各国在经济全球化过程中冲突与融合的历史告诉我们 ,全球化对于国别经济的发展而言 ,既是挑战又是机遇。世界各国应锐意改革 ,主动适应市场经济全球化浪潮 。
- 金礼久黄轶
- 关键词：经济衰退国别经济
- 师范大学体制改革与教师教育的政策创新被引量：3
- 2011年
- 师范大学的百年发展见证了中国教师教育政策的历史变迁。师范大学在从一元封闭走向多元开放的过程中,学科专业的综合化与教师教育的专业化成为教师教育内部体制改革的重要推动力量。实施教师教育特色工程,"做优做强"教师教育,需要以促进教师专业发展为目标,构筑符合教师专业发展要求的教师教育政策新体系,努力为基础教育培养优质师资。
- 金礼久
- 关键词：教师教育政策
- 变革中的联合国与中国的战略选择
- 金礼久
- 关键词：联合国中国外交UNINTERESTINTERNATIONALRESPONSIBILITY
- 论名师成长研究的原则及方法被引量：3
- 2011年
- 作为教师专业化发展的重要途径,名师成长研究越来越受到人们的重视。本文阐述了名师成长研究应遵循的原则:坚持综合研究和实践研究,注重反思,及时归纳总结名师教学风格和流派,致力于为教师教育一体化提供理论支撑,将内外两个因素的研究相结合。同时,本文阐析了名师研究的基本方法。
- 汤振纲金礼久
- 谈个性化人才培养与教师教育创新被引量：1
- 2006年
- 传统高师教育的弊端集中体现在对学生个性发展的束缚上。个性化人才培养适应素质教育发展的需要，以尊重学生的个体差异性和成长规律性为前提，体现了以人为本的教育，是教师教育创新发展的必由之路。个性化人才培养以建立开放的教师教育体系为保障，以学习自主性和促进人的全面发展为特征，培养具有创新精神和创造能力的高素质教师。
- 金礼久
- 关键词：个性化教师教育
- 教师培训场域的关系重塑被引量：5
- 2016年
- 教师培训场域的制度设计需要准确定位多元主体间的平等关系,通过场域竞争型塑教师培训的正当利益关系。在教师培训政策由计划向市场转变的过程中,需要构筑多元主体良性互动可持续发展的伙伴关系,以教师发展的专业化培育培训场域的自主性,改变教师"被培训"的惯习。
- 金礼久张乐天
- 关键词：教师培训场域
- 优质师资培养与教师教育的政策创新
- 2010年
- 教师教育体系的开放体现了教师终身发展的理念。优质教师培养需要在这个开放的政策体系中,通过综合性大学的学科优势、完善的学分制、优化教师教育资源、强化教育实践等环节,大力推进教师教育专业化,培养具有较强实践教学能力、素质全面的优秀教师。
- 金礼久
- 关键词：优质师资教师教育政策
- 课堂中的教学互动与学习自主性的培养被引量：7
- 2006年
- 传统的课堂教学无视教与学之间的矛盾关系,在强调教师主导作用的同时往往又忽视甚至压抑了学生学习的自主性,并严重影响了课堂教学的质量。重塑学生学习的自主性以回归教育的本质,是提高课堂教学质量的根本保证。教与学之间的互动是人性成长的需要,也是达成主体共识的桥梁。课堂中的教学互动是师生主动参与的教学行为。课堂教学要变“以教师为中心”为“以学习者为中心”,创造轻松愉快的学习氛围,让学生由被动的听课者变成积极主动的教学活动的参与者。教师可以根据不同层次、不同学生的需要,设计不同形式的教学互动,以培养学生学习的自主体。
- 金礼久王玉芳
- 关键词：教学互动学习自主性课堂教学教学质量师生关系
- 教师专业发展与教师资格认证的制度设计被引量：1
- 2010年
- 教师资格证书是教师专业发展水平的重要标志。教师资格认证制度是在教师专业化发展理念基础上构建起来的,体现着教师的专业特质。教师专业化经历了追求专业地位到追求教师专业的内在发展,从"技术化"迈向彻底的"反专业化",再到寻求教师专业化理念与教师资格认证制度重建的过程。教师资格认证的制度设计应有利于实现教师专业规准的功能,同时也内含教师专业发展的价值导向。优良的教师专业发展制度需要来自内部的质量保证和外部的质量监控,将教师专业发展与教师资格认证制度有效融合。
- 金礼久
- 关键词：教师专业化教师资格制度
