陈谊
- 作品数：4 被引量：36H指数：3
- 供职机构：西南大学心理学院人格与认知教育部重点实验室更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：哲学宗教医药卫生社会学经济管理更多>>
- 民族认同与少数民族青少年问题行为被引量：6
- 2007年
- 目的:少数民族在人口比例和经济政治地位上的提升,其与主流社会在民族认同和文化上的冲突也随之增加,由此引发的青少年特别是少数民族青少年问题行为也大大增加。研究民族认同在青少年行为中作用的重要性开始显现。资料来源:本文通过应用计算机检索ProQuest数据库2000-01/2006-07期间的相关文章,检索词"Erthnic,Racial,Identity,Problem Behavior"并限定文章语言种类为English,同时计算机检索CNKI学术期刊数据库2000-01/2006-07期间的相关文章,检索词"民族认同,问题行为",限定文章语言种类为中文。资料选择:对资料进行初审,选取上述内容的实验或相关研究报告的文献,然后筛除明显不随机实验的研究,对剩余的文献开始查找全文,然后选择是随机对照实验或相关研究的报告。纳入标准:①实验或测量有公认的量表或其他测量工具。②实验或测量是针对少数民族青少年的。③实验或测量是针对问题行为的。排除标准:综述文献。资料提炼:共收集到46篇关于民族认同与问题行为方面的文章,其中30篇属于与少数民族青少年相关的实验研究报告,符合纳入标准。在排除的16篇中,有10篇属于成人研究,6篇为综述或重复研究。资料综合:①青少年的问题行为一般指偏离常态标准的行为,是青少年发展中出现的各种影响其人格发展和身心健康的行为。一般分为内隐问题行为与外显问题行为。导致少数民族青少年出现问题行为的一个重要因素是民族认同问题。②广义民族认同的4个子维度(对本少数民族的认同程度、对其他民族的态度、受歧视感和文化适应)都与少数民族青少年的内隐和外显的行为问题密切相关,对于少数民族青少年的问题行为具有可靠的预报功能。③在少数民族青少年中,高水平的民族认同,如果伴随对其他族群的积极态度,会产生积极的心理和行为结果;反之,无
- 陈谊张庆林史慧颖
- 关键词：少数民族青少年
- 诱发情绪对汉语字谜原型启发效应的影响
- 2007年
- 目的:运用汉语的字谜问题,分析正负诱发情绪状态对顿悟中原型启发效应的影响,以进一步探讨情绪与顿悟问题解决之间的关系。方法:①实验对象与分组:选取西南大学物理学院大一学生53人,平均年龄19岁。所有受试者实验前均未参加过心理学课程及瑞文推理测验,且平时很少接触字谜测验,裸视或矫正视力正常。随机数字表法分为3组:正面情绪诱导组23人、负面情绪诱导组17人、控制组13人。②情绪诱发的处理:在《瑞文标准推理测验(中国城市版)》中选择难度较大的14道题目,各组受试者完成后给予由计算机程序事先设定的反馈结果。正面情绪诱导组给以诱导正面情绪的总反馈。控制组不接受任何情绪的诱导,只观看记录片《国家地理百年纪念:非洲野生动物》中前410s的内容。③原型字谜和靶字谜的选择:在专门用于研究顿悟“原型启发效应”的《字谜库》中选取难度适中的字谜10对,每对字谜包含一个原型字谜和一个靶字谜。④实验过程:由1名与受试者同性别的主试单独施测。第一阶段,各组受试者学习原型字谜。第二阶段,各组进行不同情绪诱发处理。第三阶段,在无任何提示的情况下要求受试者限时(每条12s)猜测谜底。⑤实验评估条件:每正确猜测1个靶字谜记1分,猜错或猜不出为0分。结果:实验选取西南大学物理学院大一学生53人均进入结果分析。①正面情绪诱导组靶字谜测试成绩为(7.957±1.609)分,负面情绪诱导组为(5.647±1.579)分,控制组为(5.539±1.266)分。与正面情绪诱导组比较,负面情绪诱导组及控制组靶字谜测试成绩的差异均达到极显著水平(t=4.523～4.655,P均<0.05);负面情绪诱导组与控制组靶字谜测试成绩差异无显著性意义(t=0.203,P>0.05)。②性别对靶字谜测试成绩的影响无显著性意义(F=0.002,P=0.961),性别和情绪的交互作用也无显著性意义(F=1.108,P=0.339),
- 陈丽张庆林严霞张颖廖祥慧陈谊
- 关键词：顿悟
- 少数民族青少年民族认同发展理论模型及其功能被引量：5
- 2007年
- 青少年民族认同发展的三阶段理论模型和黑人民族认同发展模型的提出,为研究少数民族青少年的民族认同发展提供了一定的依据。少数民族青少年民族认同的发展与应付能力,自我效能感等因素有积极的相关,在一定程度上可以提高自尊,比如消极民族刻板印象的影响,增加心理归属感等。而且可以促发少数民族青少年亲社会态度的形成。
- 卢瑶陈谊张庆林
- 关键词：少数民族青少年
- 汉语字谜原型激活中的情绪促进效应被引量：25
- 2008年
- 采用先学习原型字谜、接着进行正负情绪诱导、然后再进行靶字谜测验的三阶段实验设计,探讨了不同诱发情绪状态对汉语字谜原型激活的影响。结果发现,在本实验条件下:难度高的靶字谜的测试中没有发现正负诱发情绪状态对汉语字谜原型激活的不同影响;但是,在难度中等的靶字谜的测试中,诱发的正面情绪状态对汉语字谜原型激活有显著促进作用,而诱发的负面情绪状态与控制组相比对汉语字谜原型激活没有显著影响。性别变量在两种实验条件下都没有显著主效应。
- 陈丽张庆林严霞张颖廖祥慧陈谊
- 关键词：顿悟负面情绪
