魏芳
- 作品数：18 被引量：2H指数：1
- 供职机构：南京市琅琊路小学更多>>
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- 从课堂向课前开放——“认识公顷”教学片段设计及评析
- 2008年
- 1公顷有多大？教材中只有一句话：“边长100米的正方形土地，面积是1公顷。”100米有多长？以100米为边长的正方形又有多大？学生如果不亲自经历测量、观察、实验、想象、推算等活动，很难建立l公顷的正确表象。为此，我设计了如下的教学片段。
- 魏芳施建洪
- 关键词：教学片段课前课堂正方形
- 基于学习单的梳理与建构——“‘认识分数’整理与练习”教学实录及评析
- 2010年
- 以国标本苏教版教材五年级门：册）“‘认识分数’整理与练习”一课为例．我设计了“以学习单为载体的整理与练习”这一教学思路，学习单分为四部分：自主整理我能行．同伴互助我进步．解决问题我快乐．自主评价我反思。让学生将课前整理与课堂学习相结合．提高学生对知识的理解和运用能力，使学生能够按照自己的思维方式建构知识体系．提高学生的学习能力。
- 魏芳仇学春
- 关键词：课堂学习教学实录练习知识体系教学思路
- 带着理想执着前行
- 2013年
- 2012年我被评为江苏省第十二批特级教师,从一个非科班出身的招聘教师成长为特级教师,我付出了很多,也收获了很多。工作:要坚持于追求,更要安然于奉献参加工作的前四年,每天花在路上的时间长达三个多小时,我坚持了下来。在琅琊路小学的21年,我经历过许多的困难和挫折,尤其是近几年。
- 魏芳
- 关键词：思想者作业练习育人价值心灵深处
- 基于学习单的知识梳理与建构——《“圆”的整理与练习》教学实录
- 2012年
- 【教学内容】国标本苏教版义务教育课程标准实验教科书五年级（下册）第109页的“回顾与整理”．第109～110页的第1～7题。
- 魏芳
- 关键词：教学实录知识梳理义务教育课程标准练习实验教科书
- 声音
- 2013年
- 原以为“数与代数”只是一种简单并列的结构方式，将小学以“算术”为主的内容与初中以“代数”为主的内容囊括进来。却并未清晰地思考“算术”如何成为“代数”的基础。或者二者之间的联结点究竟在何处。读了《江苏教育》第9期《准变量及其思维一一数与代数之间的内在关联》这一专题的文章。
- 魏芳
- 关键词：声音联结点
- “隔位退位减法的笔算”教学实录与思考
- 2017年
- 教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》二年级下册第77~78页例7、'想想做做'第1~5题。教学目标:1.使学生经历探索需要隔位退位的减法计算方法的过程,理解隔位退位减的算理,能够正确计算需要隔位退位减的三位数减法。2.
- 魏芳
- 关键词：退位减法教学实录
- 基于学习单的知识梳理与建构———《认识分数整理与练习》教学实录与思考
- 2011年
- 【教学内容】五年级（下册）第51页的“回顾与整理”，第51～53页的第1～9题。【教学目标】1．使学生通过对“认识分数”单元有关知识的回顾和整理，进一步理解和掌握分数的意义，分数与除法的关系，真分数、假分数的含义，以及分数与小数互化的方法。
- 魏芳仇学春
- 关键词：知识梳理真分数教学实录练习教学内容教学目标
- 让学生的经历和体验演绎课堂精彩——《转化的策略》教学实录及评析
- 2010年
- 六年级（下册）第71～72页的例1，随后的“试一试”“练一练”，以及第74页练习十四的第1～3题。
- 魏芳施建洪（评析）
- 关键词：教学实录课堂
- 拥有一双发现的眼睛
- 2010年
- “我不要学了!”小Y在我的课堂上肆无忌惮地哭着、喊着——“哧啦”，只考了30分的试卷被他撕成了两半；“啪”，铅笔盒被他重重地扔在了地上。我傻了，学生们也傻了，他们吃惊地望着小Y，又看看我，几个平时特别调皮的学生此刻也没了声音。我很恼火，没想到只不过说了句：“小Y，你怎么考得这么差，太令我失望了。”他居然“疯狂”成这样!
- 魏芳
- 关键词：眼睛课堂试卷
- 基于知识形成过程 凸显理解算理核心——《两位数加一位数(进位)》教学实录与思考
- 2014年
- 【教学内容】
苏教版小学数学一年级下册第74～75页例1，“想想做做”第1～4题。
- 魏芳
- 关键词：两位数加一位数知识形成过程教学实录算理
