严云堂
- 作品数：12 被引量：74H指数：4
- 供职机构：安庆师范学院教育学院更多>>
- 发文基金：安徽省教育厅教学研究项目江苏省教育科学“十一五”规划课题国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理更多>>
- 体验式团体辅导提升转岗幼儿教师心理资本的干预研究被引量：2
- 2016年
- 为探讨体验式团体辅导与转岗幼儿教师心理资本的关系,研究人员以幼儿教师心理资本量表和自编被试自陈问卷为调查工具,采用实验组与控制组等组前后测实验设计对参与安徽省"国培计划(2014)"项目的68名转岗幼儿教师(实验组被试32名,控制组被试36名)进行实验研究。结果显示,在经过团体辅导后,实验组心理资本的前后测结果差异显著,且明显优于控制组。在分析团体成员对辅导效果的主观评价数据及文本后发现,绝大部分团体成员认为体验式团体辅导对提升自身的心理资本起到了很好的促进作用。因此,体验式团体辅导是一种值得在转岗幼儿教师继续教育培训中进行推广的培训方式。
- 宋志英严云堂
- 关键词：团体辅导心理资本干预技术
- 教师教学有效性的制约因素分析被引量：6
- 2004年
- 严云堂
- 关键词：教学活动主观教学有效性教学风格
- 易子而教:独生子女家庭教育模式新探被引量：4
- 2005年
- 现代社会是开放的社会,但在钢筋水泥的"丛林"里,人们的社会交往仍有很强的封闭性,邻里之间"鸡犬之声相闻,老死不相往来"的现象仍很多见.再加上我国实行计划生育政策,一对夫妻生育一个孩子,家庭结构简单化,独生子女家庭教育就难免出现严重的封闭性和单一性.在全面提高民族素质的今天,如何改变中国独生子女家庭教育的单一性、封闭性问题,值得认真探讨.对此,易子而教不失为一个可行的模式,本文将就此做些讨论.
- 严云堂
- 关键词：家庭教育模式儿童独生子女家庭
- 人力资本测量与教育质量监控——国际学生评价项目PISA及其对我国教育质量监控的启示被引量：7
- 2003年
- 随着知识经济时代的到来 ,怎样实现对人才培养质量的监控 ,成为各个国家目前都非常关注的问题。由国际经合组织OECD开发研究的国际学生评价项目PISA ,从一个全新的角度展开了对人力资本的直接测量和评价。PISA以新颖、规范、科学的设计和严格控制的标准化施测 ,评价即将完成义务教育的 15岁的青少年为迎接当今知识社会的挑战而做的准备情况 ,开辟了教育质量监控的新视角 ,是一个有益的借鉴。
- 李毓秋严云堂
- 关键词：教育质量人力资本PISA国际学生评价项目
- 听写困难儿童的整体字形加工特点被引量：19
- 2008年
- 听写困难是指儿童能够认读不能听写的现象。本研究以部件启动和整字启动任务中的探测字命名反应时差值,作为整体字形加工水平的指标,间接考察了听写困难儿童的整体字形加工特点。结果发现,听写对照组被试的整体字形加工在呈现时间为75 ms和300 ms时发生,而在150 ms时没有发生;听写困难组被试的整体字形加工仅在75 ms时发生,而在150 ms和300 ms时未发生。两组被试在75 ms时的整体字形加工水平之间没有显著差异。结果表明,听写困难被试仅仅在早期知觉阶段存在整体字形加工,而在词汇加工阶段的整体字形加工缺乏或延迟。
- 杨双宁宁刘翔平严云堂潘益中
- 关键词：听写困难
- 小学生听觉记忆量表的编制被引量：3
- 2010年
- 对记忆的测验研究是心理测验研究的重要内容,但前人对记忆的测验研究主要是针对视觉记忆方面,本测验研究考察的是小学儿童的听觉记忆水平。测验结果表明:小学儿童听觉记忆随着年龄的增长而提高,按语文和数学成绩来分组的儿童在测验总分上差异显著。
- 严云堂刘翔平
- 关键词：小学生听觉记忆测验研究
- 心理模型的替代或覆盖——对我国青少年心理辅导策略的探索被引量：2
- 2006年
- 当代我国青少年心理健康问题不容乐观,然而,针对日趋严重的心理健康问题,却缺乏一套完善的、符合我国青少年自身特点的理论和方法来有效地解决问题。本文通过对诸多心理咨询理论和方法的思考、分析以及教育实践的体会,在汲取和整合的基础上,结合我国青少年心理特点,提出了"心理模型的替代或覆盖"这一适合我国青少年心理特点的心理辅导思想和方法,以便最大效度地促进我国青少年心理的健康成长。
- 严云堂
- 关键词：青少年心理辅导心理模型
- 小学儿童听觉记忆的测验研究
- 记忆的测验研究一直是心理测验研究的重要内容。然而，相对于其它类别的心理测验研究，记忆测验研究在我国显得非常薄弱，特别是对听觉感知在记忆过程中起主导作用的听觉记忆的测验研究尚处在起步阶段。
本测验主要考察的是小学...
- 严云堂
- 关键词：信度小学儿童
- 文献传递
- 大学生心理健康教育课程教学满意度调查被引量：26
- 2013年
- 对安庆师范学院2011年第2学期开设的大学生心理健康教育课程的调查表明,近80%的大学生对心理健康教育课程充满期望,大学生的教学满意度与期望值差距最小的是教材建设和教师水平,差距最大的是教学效果和教学方法。开设大学生心理健康教育课程是大学生心理健康教育的主渠道,针对不同年级大学生的心理需求开展有针对性的教育是学生之盼,优化大学生心理健康教育课程的教学模式和方法是当务之急,研制大学生心理健康教育课程的视频教学是时势之需。
- 宋志英严云堂吴云助金文斌
- 关键词：大学生心理健康教育教学满意度
