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吴春燕

作品数：6 被引量：14H指数：2
供职机构：西北师范大学教育学院更多>>
发文基金：甘肃省高等学校研究生导师科研项目计划更多>>
相关领域：文化科学理学更多>>

合作作者

文献类型

  • 5篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 6篇文化科学
  • 1篇理学

主题

  • 5篇数学
  • 5篇数学课
  • 5篇数学课程
  • 5篇课程
  • 3篇高中数学
  • 2篇高中数学课程
  • 1篇新文化
  • 1篇新文化运动
  • 1篇实验教材
  • 1篇实用主义
  • 1篇实用主义教育
  • 1篇实用主义教育...
  • 1篇数学教材
  • 1篇数学课程标准
  • 1篇中学数学
  • 1篇主义
  • 1篇综合数学
  • 1篇文化
  • 1篇文化运动
  • 1篇五四新文化

机构

  • 6篇西北师范大学
  • 1篇兰州城市学院

作者

  • 6篇吴春燕
  • 2篇罗婷婷
  • 1篇陈婷
  • 1篇吕世虎

传媒

  • 2篇数学教学研究
  • 1篇数学教育学报
  • 1篇北京教育学院...
  • 1篇数学教育研究

年份

  • 4篇2009
  • 2篇2008
共 6 条 记 录，以下是 1-6
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排序方式：
20世纪以来中国中学数学课程内容综合化的历程及其启示
分科与综合是贯穿整个课程发展历史过程的一个基本矛盾，世界课程发展正沿着综合─分科─综合与分科有机统一的轨迹前进。但近些年来，对综合化课程的重新倡导已经成为课程发展的一种趋势。自20世纪以来，中国中学数学课程内容同样也在分...
吴春燕
关键词：中学数学数学课程
文献传递
中学综合数学课程内容的主线被引量：1
2009年
在数学课程内容的综合化中,应把数学看作是一个统一的有着内在联系的有机整体,而不是代数、几何、三角等各部分孤立的机械的堆积。我国现行的数学课程标准实验教材采用混编制,在数学课程综合化方面已有了相当的进步。但客观来看,只是将几门数学科目根据内容上的相关性组合在一起，其整体性仍然体现得不够好。尤其是高中数学课程内容划分为不同模块或专题，
吴春燕
关键词：数学课程标准课程内容课程综合化实验教材高中数学
20世纪以来中国中学数学课程内容综合化的历程及其启示被引量：11
2009年
20世纪以来，中国中学数学课程内容的编排方式经历了“分科→混合→分科→混合”的循环式发展历程．中国数学课程发展历程中的混合编排方式实际上是数学课程综合化的一种形式．数学课程的编排方式反映在教学大纲（课程标准）和教材中．中国中学数学课程内容在向综合化的演进中，受社会政治、经济、文化或教育体制改革的强力作用，经历了一段曲折而艰难的历程，大体上可划分为8个阶段．中国中学数学课程内容综合化的历程对当今数学课程改革具有以下启示：综合化数学课程应突出其“整体性”，并通过具有“统整”作用的主线将课程内容组织在一起；综合化数学课程的结构体系应力求符合学生的认知顺序；数学课程内容的综合化设计需要在借鉴国外有益经验的基础上充分考虑“本土化”，其成功的推广需要以大量的实验为基础．
吕世虎吴春燕陈婷
初中两次混编数学教材之比较
2008年
1两次混编教材编写背景比较1．1 1923年编写初中混合教材的背景1910年以后，中国兴起了以科学和民主为口号的“五四”新文化运动．美国的J．Perry（1911－1921），P．Monroe（1921－1922）相继在中国进行访学，中国教育界实用主义教育思想盛行，这是我国教育急速变革时期，期问的教育变革，各种教育思潮的冲击和数学学科的发展对我国的中学数学课程产生了深刻的影响．
吴春燕
关键词：数学教材实用主义教育思想教育变革数学课程
建国后我国高中数学课程中解析几何的取舍问题浅议
2008年
建国后的1952-1963年,我国高中数学课程中出现了十多年的解析几何空白史.本文就当时在中学内全面取消以及后来恢复解析几何课程的原因作了分析,在此基础上给目前高中解析几何教学提出了几点建议.
吴春燕罗婷婷李永祥（推荐）
对高中数学课程中解析几何内容设置的分析研究被引量：2
2009年
几何课程的改革一直以来都是世界数学课程改革中关注与争论的焦点，解析几何作为几何学发展的一个方向，在中学数学课程中所体现出的教育价值是不容忽视的。本文就建国后中学数学课程设置中有关解析几何的部分做一简要的梳理与分析．
罗婷婷吴春燕
关键词：高中数学课程设置
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