范锴
- 作品数：5 被引量：12H指数：3
- 供职机构：杭州市第二中学更多>>
- 相关领域：文化科学生物学更多>>
- 高中生物教学中的隐喻被引量：3
- 2012年
- 隐喻是利用已有经验的事物来解释或了解另一新经验的事物。它不只是语言现象,且是认知现象,具有建构的性质。教科书引入隐喻有助于改善传统科学课文＂艰难生硬＂的印象和促进学生理解新概念。教师可利用隐喻辅助教学,这与建构主义教学理念是相一致的。但若隐喻中的经验是学生陌生的,不仅无助于概念理解,甚至产生迷思概念。
- 范锴
- 关键词：生物学教学隐喻隐喻教学
- 生物学师范生对科学模型的认识
- 2012年
- 通过问卷调查的方法对生物学师范生模型本质观进行了调查。结果表明,生物学师范生对科学模型的认识大多停留在形象阶段,缺乏深刻的抽象理解;大多处于"实体的复制"和"介于实体与抽象之间"的层次;他们对"模型的可变性"认同度较高,而对"模型的发展性"认识不足;他们对科学模型的认识水平未随年级的升高而提升。为此建议:应给学生开设HPS课程;应给学生提供建模的机会;教师应重视模型教学;专业教科书应融合模型方法的知识。
- 范锴陈志伟
- 社会性科学议题教学对高二学生论证能力的影响被引量：2
- 2015年
- 通过教育实验法和问卷调查法,探讨在生物学选修课中开展SSI教学的可行性,以及学生对议题的熟悉程度是否影响学生的论证能力表现,通过访谈了解师生对SSI教学的看法。结果表明,在高中生物学选修课中开展SSI教学具有可行性;议题的熟悉程度影响学生的论证能力表现;学生的再反驳子能力表现较弱。为此建议:①教师应继续SSI教学的理论学习;②开展SSI教学的具体做法:议题的背景资料要充足;给学生充分的发言权;摸索适合本班的教学策略。
- 陈菲菲范锴陈志伟
- 关键词：高中生
- 初中生对人兽混合胚胎议题的论证能力调查被引量：3
- 2013年
- 通过问卷调查的方法对初中学生在社会性科学议题中的论证能力进行了调查。结果表明,抽样学校学生的论证能力大多处于低论证能力水平。为此建议:重视科学教育中论证教学;精选论证教学的相关题材;采用多种策略进行论证教学。
- 施容范锴陈志伟
- 关键词：初中生
- 普通高校《生态学》课程理论教学改革与实践——以杭州师范大学为例被引量：4
- 2013年
- 以杭州师范大学生态学课程建设过程中的改革与实践为例,总结了本课程理论教学的改革实践。文章介绍了我们在本课程理论教学的改革中采取的指导原则,并总结了理论教学的具体改革措施,包括教学理念、理论讲授实验、案例教学、双语教学和考试改革等。
- 徐同凯范锴陈波
- 关键词：生态学课程理论教学
