吴凡
- 作品数：15 被引量：31H指数：4
- 供职机构：宁波教育学院更多>>
- 发文基金：宁波市教育科学规划课题浙江省教育科学规划课题全国教育信息技术研究“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- “三位一体”培训模式在新教师入职培训中的实践研究被引量：4
- 2016年
- 加强对幼儿园新教师入职培训是打造一支可持续发展的专业幼儿教师队伍的基础。但当前幼儿园新教师培训存在培训对象层次不一、培训内容针对性弱、培训形式单一、培训考核流于形式等问题。"三位一体"培训模式可以从培训机构全面统筹规划培训,教研室协调配合培训,幼儿园跟进落实培训等层面解决问题,使新教师在专业理念与师德、专业知识、专业能力诸方面都能有所提高,真正促进新教师的专业成长。
- 吴凡
- 关键词：新教师
- 基于SCL理念的“教学设计与组织”主题培训课程设计研究被引量：1
- 2018年
- 基于SCL理念的培训课程设计通过"理论梳理—观摩研讨—梳理提炼—共同提升—成果转换—成果评价"六个环节、三大模块,把培训权交还给教师,培训形式回归教学本质,但在实际操作过程中还需控制学员人数与收费,同时做到分层培训,通过同伴互助、专家引领,真正促进教师的专业成长。
- 吴凡
- 关键词：SCL培训课程设计教师培训
- “世界咖啡”汇谈法:教师培训的新途径被引量：4
- 2015年
- "世界咖啡"汇谈法是一种启发和开展建设性合作对话及思考的特殊谈话方式,强调通过对话者的同时参与,分享所有对话者的讨论和观点,从而在集体和个体中获得新的理解和共识。一般包括三个环节:汇谈准备、小组多轮循环汇谈、集体汇谈展示。"世界咖啡"汇谈法在教师培训中尊重了学员的多元性和个性,激发了学员的主动培训愿景,搭建了有效的分享平台。在实施过程中,应鼓励每个成员参与,收集汇总汇谈观点,提升培训师资自身素养。
- 张赛园吴凡
- 关键词：教师培训
- 国内外近20年入学准备教育研究综述被引量：1
- 2011年
- 儿童入学准备教育工作是当前国际层面上的学前教育热点问题之一,大量研究证明了入学准备教育对于个体终生学习、发展具有重要意义。国内外近20年来入学准备教育的研究呈现出一种生态化的研究趋势,关注入学准备的主体、影响因素及支持系统。当前我国关于儿童入学准备的研究多被归入"幼小衔接"的研究之中,且多处于经验层面描述。因此,明确入学准备教育概念,从生态学观点加强对入学准备主体、影响因素、支持系统的研究是今后需要努力的方向。
- 吴凡毛益敏
- 关键词：幼儿
- 基于《幼儿园教师专业标准(试行)》的新教师入职培训需求分析被引量：1
- 2017年
- 新教师作为教师群体中的重要组成部分,入职培训是其专业成长的重要助推器。通过自编问卷"《标准》背景下幼儿园新教师入职培训需求调查问卷",对宁波市幼儿园新教师进行调查。结果显示:幼儿园新教师培训需求存在"理想"与"现实"的脱节,她们在专业发展上更需要专业理念的正确引导、专业知识的系统积累、专业能力的实践操练,但是在实际的培训中却缺乏相应的专业引领,而在培训环境上也存在人数多、工学矛盾突出、培训内容脱节、培训形式单一、培训评价方式流于形式等诸多问题。对新教师的培养,应该从配备实践导师、开发实践课程、甄选实践基地三方面实现"实践"价值取向的入职培训。
- 吴凡
- 关键词：新教师
- 基于翻转课堂的教师培训模式建构被引量：2
- 2016年
- 基于翻转课堂的教师培训模式通过"训前自学-训中对话-训后反思"三个环节的层层递进,促进教师专业成长,同时关注理论类培训和实践类培训的区别,设计不同的培训模式,并积极运用多种学习策略、多样学习活动和多元评价方式,贴近成人学习特点、适合学习共同体建立、利于解决教师培训的主要矛盾。
- 吴凡
- 关键词：教师培训
- 三位一体式培训,助推新教师专业成长—以“集体教学活动的组织”专题培训为例
- 2016年
- 新教师作为教师队伍的新生力量,其发展的速度、成长的质量决定了幼儿园的未来发展。从2013年开始,面对新教师种类多（如有的是公办园的,有的是民办园的;有的在编,有的不在编）,人数多（每年全市约新增500名教师）,层次不一（既有本科生、专科生,还有来自职业学校的中专生）和性别有别的现实,宁波市尝试用三位一体的模式开展新教师培训活动（目前是三个区参与实验工作）,取得较好成效提高了新教师培训工作的效益和质量,现以＂集体教学活动的组织＂专题培训为例,介绍我们的实践与思考。
- 吴凡
- 关键词：集体教学民办园试教文字稿常规教学
- 二元五次课例研修在教师培训中的运用被引量：2
- 2016年
- 二元五次课例研修通过"任务教学合作研讨——首次实践同伴观课——指导反思优化应用——优化设计再次实践——再次反思优化提升"五个环节,两次观课,将培训的主体交还给教师,使培训形式回归教学本质,培训内容贴近教师需求,但在实施过程中还需要注意立足于常态课,建立研修分享平台,通过同伴互助、专家引领真正促进教师的专业成长。
- 吴凡张赛园
- 关键词：课例研修教师培训
- “全面二孩”政策下幼儿园新教师专业素养发展路径研究被引量：2
- 2018年
- 新教师作为教师群体中的重要组成部分,其专业素养的优劣直接影响学前教育质量的发展。"全面二孩"时代的到来,幼儿园新教师将面临诸多挑战,究其原因在于内在发展动力不足和外界发展环境函待改良,以《幼儿园教师专业标准》为切入点,在对宁波市幼儿园新教师专业素养发展现状调查的基础上,提出了"全面二孩"政策下幼儿园新教师专业素养发展路径。
- 吴凡
- 关键词：幼儿园新教师
- 加强时间管理 优化案头工作被引量：1
- 2014年
- 案头工作效果好坏直接和我们幼儿教师工作质量、工作幸福感相关,但在实际工作中,幼儿教师案头工作现状不容乐观,存在投入精力与实际需求不符、敷衍应对等现象,而有效的时间管理可以优化幼儿教师繁琐的案头工作。一、相关定义(一)时间管理时间管理,是指日常事物中有目标地运用工作技巧,合理有效地利用可以支配的时间,从而在单位时间内进行更多有效的活动。[1]幼儿园教师时间管理指教师主动地运用科学的原则和方法对有限的时间资源进行有效地使用、控制。
- 吴凡
- 关键词：时间管理幼儿教师幼儿园教师时间资源
