宋淑英
- 作品数：3 被引量：19H指数：2
- 供职机构：北京师范大学教育学部教育管理学院更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学更多>>
- 对马克思人的全面发展理论与我国当前教育的反思被引量：3
- 2005年
- 人的全面发展理论是马克思主义经典学说的重要组成部分。马克思在具体的历史条件下,在对大量经济事实进行归纳和综合的基础上论证了人的本质问题。他把人当做社会的人,把人的本质归结为人的社会性,归结为人在一定的社会关系中的实践活动,并揭示出人的全面发展的内涵及其与教育之间的密切关系。
- 宋淑英胡敏中
- 关键词：教劳结合教育教育管理
- CSSCI与社科成果评价标准被引量：14
- 2005年
- “中文社会科学引文索引”(CSSCI)在引用率方面为社科成果的评价提供了一个比较公正、客观的标准 ,不少科研部门和管理机构都以此作为社科成果的评价标准 ,取得了好的效果并产生了积极的意义。但在CSSCI的运作过程中 ,也显露出了一些需要进一步完善的问题 :CSSCI的来源期刊问题 ;他引和自引问题 ;观点引用和材料引用问题 ;CSSCI同其他学术标准相结合问题 ;CSSCI同“中文社会科学论文索引”(CSSTI)的关系问题。要搞好学术评价 ,还要注意评价的多环节、评价中的质和量、评价中的时间维度等问题。
- 胡敏中宋淑英
- 关键词：CSSCI自引学术标准学术评价中文社会科学引文索引
- 试论实现认识第二次飞跃的中介环节被引量：2
- 2002年
- 理性认识向实践的飞跃是要经过实用性认识这一中介环节的。其中,实用性认识又包括应用科学和实践观念这两个小环节。也就是说,理性认识首先要转化为应用科学,应用科学再转化为实践观念,才能完成理性认识向实践的飞跃。理性认识转化为应用科学和实践观念的过程,也就是理性认识不断趋近实践的过程,实践观念付诸实践并物化和对象化在实践结果中,就标志着理性认识向实践飞跃的完成。
- 胡敏中宋淑英
