- 初中生物课程改革实施中若干问题的探 讨被引量：7
- 2007年
- 初中生物课程改革是一场涉及课程理念、课程目标、课程内容、教材与课程资源、教学方式与行为、评价体系等诸多方面的改革。课程改革确立的指导思想和目标，符合现代教育理念，反映了当代社会发展对教育的要求。初中生物课程改革实施6年来，积累了许多成功的经验，初中生物教育的面貌焕然一新。但是随着改革的纵深推进，一些问题、矛盾也在理论和实践层面碰撞、激荡，
- 李红
- 关键词：课程改革初中生物现代教育理念课程理念课程目标课程内容
- “探究式教学”模式和教学中的有关问题被引量：5
- 2006年
- 在科学课程的教学中，组织学生开展“探究”，能够“促进学生学习方式的改变，使学生能主动地获取科学知识，体验科学过程与科学方法，形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观，培养创新精神。”许多科学课教师认为，“探究”的好处是不言自明的，开展探究式教学，有利于学生在知、情、能3个方面都得到较好的发展。但是教师们也提出，探究式教学需要较多的课时，适合小班教学；而我国的中学课堂班额大，课时紧，安排几堂课尝试一下是可以的，不适于普遍运用。
- 李红
- 关键词：学生学习方式科学探究能力科学课程教学需要
- 谈新编初中生物学教材中的科学探究活动被引量：12
- 2002年
- 李红
- 关键词：生物学教材科学探究活动
- 《义务教育课程标准实验教科书·生物学》第一单元教材分析被引量：1
- 2002年
- 《义务教育课程标准实验教科书·生物学》(人教版)是围绕人与生物圈编写的,这套教材共分八个单元,其中第一单元是“生物和生物圈”。一、把“生物和生物圈”
- 李红
- 关键词：生物圈生物学知识生物科学素养实验教科书科学探究能力
- 试析高中生物学新课程中教学目标的确定被引量：2
- 2008年
- 本文试从《普通高中生物课程标准》的具体内容标准的细化、科学探究活动中能力培养目标的具体分析以及每一节课课堂教学目标的制订三个环节，对高中生物学新课程中教学目标的确定提几点建议。
- 李红
- 关键词：高中生物学新课程教学目标高中生物课程标准
- “遗传与进化”模块中“假说—演绎法”的教学被引量：12
- 2007年
- “假说-演绎法”是高中生物课程标准在“遗传与进化”模块对高中学生提出的科学方法的要求,许多教师对假说演绎的内涵感到陌生,对其教学的落实更加困惑,因而在新课程的教学中出现忽略“假说-演绎法”的教学或者教学不到位的现象。阐述了“假说-演绎法”的含义,“假说-演绎法”在自然科学发展中的重要作用,介绍了“遗传与进化”模块中适用“假说-演绎法”教学的素材,对可供教学的典型案例做了剖析,并提出了教学建议。
- 李红
- 关键词：教学
- 人教版高中《生物必修2·遗传与进化》常见问题析疑被引量：1
- 2007年
- 在“遗传与进化”模块的教学中，许多教师对假说演绎、类比推理等科学方法感到陌生，在教学中不知如何把握；对于现代基因的概念、基因概念发展的历程以及目前关于生物进化观点的争论等生物学热点问题也十分关注，希望了解最新动态。本文就教师普遍关注的主要问题做一些解答，希望对一线教师的教学有所帮助。
- 李红陈香
- 关键词：生物学进化观一线教师
- 人教版高中生物必修1“分子与细胞”常见问题析疑
- 2007年
- 高中生物学课程改革已经进入第三个年头。在过去两年的课改实践中，实验区的教师们积极探索，积累了许多鲜活、生动的经验，使生物学的课堂教学呈现出学生参与程度高、乐于探究、师生互动、教学相长的喜人景象。但是教师们也从教材与教学关系的角度，提出了不少问题。这些问题的解决，有赖于教师课程观念的转变，也有赖于教材编写者与教师们的进一步沟通。笔者撰写本文的目的，就是期望把教材编写者的意图更好地传达给教师们，让课程改革的理念和教材编写的指导思想，通过教师们的创造性劳动，在课堂教学中开花结果。以下撷取一些有代表性的问题，与教师们探讨。
- 李红
- 关键词：高中生物学教材编写者学生参与程度
- 初中生物教材编制如何应对教学中科学探究活动实施的困境被引量：6
- 2009年
- 问卷调查和访谈的研究表明，我国初中生物课程中科学探究活动实施的情况并不理想。今后教材编制改进的方向应放在：调整科学探究活动在教材内容中所占比例；探索探究活动指导的发展性编写模式；以科学史案例为先导、系统的技能训练相配合，提升对科学过程和方法的理解力；加大教材编制的弹性，建设立体化教材。
- 李红陈香卢媛
- 关键词：科学探究活动教学初中生物教材教材编制
- 从系统的视角认识细胞——人教版《分子与细胞》模块教材的知识体系解读被引量：4
- 2007年
- 人教版高中生物课程标准教材《分子与细胞》,引导学生从系统的视角认识细胞,将细胞看做基本的生命系统,按照系统的组成、结构、功能和系统的发展变化规律的顺序来建构整个模块的知识体系。本文对建构这一体系的科学思想方法基础,各章节内容的组织和呈现如何体现生命系统的特征进行解读,并提出教学中应当注意的问题。
- 李红
- 关键词：生命系统知识体系
