柯李
- 作品数：8 被引量：26H指数：3
- 供职机构：北京师范大学心理学院认知神经科学与学习国家重点实验室更多>>
- 发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金国家教育部博士点基金国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学社会学经济管理医药卫生更多>>
- 家庭社会经济地位对初中生语文成就的影响
- 家庭社会经济地位是一个被广泛研究的课题，随着近年来中国社会贫富差距的不断拉大和社会阶层结构的迅速变革，它对于青年人人学机会、就业前景等方面的影响已经得到社会学家的证实。但是家庭社会经济地位是否能够影响儿童青少年的学业成就...
- 张云运柯李董奇
- 关键词：家庭社会经济地位
- 区域教育质量评估学业工具的研发
- 2018年
- 学生学业测评是教育质量测评的重要组成部分。国内外学业质量测评以数学、科学、阅读为主要领域,强调对素养的考查,测评框架包括内容维度和认知过程,测试题目由客观题和主观题构成,并初步实现计算机化测试。区域学业质量测评工具的设计借鉴国际经验,从内容维度和认知过程考查学生的数学和阅读素养,测试题目覆盖所有的维度,实现了年度间结果的可比较。未来区域教育质量评估学业工具的研发,应与诊断性评价相结合,逐步采用计算机化测试,将信息技术运用于过程性学习和评价。
- 李丹孙婷婷杨涛温红博柯李
- 关键词：测评工具
- 建构高品质轶事档案——一种支持少数民族贫困地区学生发展的有效过程性评价方法
- 2023年
- 教育是阻断贫困代际传递的治本之策。过程评价是推动教育评价改革的重要环节,是“四个评价”的核心。此研究聚焦少数民族贫困地区,基于轶事档案法,以定性观察与定量分析相结合,探究过程性评价支持学生发展的有效性,为少数民族贫困地区教育赋能。规范、高品质的轶事记录,尤其是写作态度、记事主题、事件记录、结论建议维度的高效度对学生的成绩有正向的促进作用。
- 邹良黄彬詹光军乔祚圣邓长平于延坤柯李
- 关键词：少数民族贫困地区
- 对中医研究生辨证论治过程的问卷调查及思考被引量：2
- 2011年
- 目的:利用客观化的研究方法,从认知角度更好地反映中医辨证论治的思维过程,了解其认知特点。方法:利用认知心理学问题解决的研究思路,采用心理学问卷测量方法编制测量工具,随机选取了104名北京中医药大学2010级中医研究生,针对中医辨证论治过程中症状表征、治疗立法、处方用药3个主要环节进行了初步调查和数据分析。结果:症状表征环节,大多数被试者认为"风为阳邪,其性开泄"和"风性动摇"特征分别在诊断外感病和内伤病时最具指导意义;倾向从八纲辨证(寒热、表里、虚实)和六经辨证角度进行症状的综合表征;在判断某个证候的典型症状时具有较一致的倾向;当症状与舌象的寒热、虚实属性发生矛盾时,倾向"取症舍舌"。治疗立法环节,大多数被试者倾向选择"先表后里"、"先实后虚"、"先急后缓"的治疗策略。处方用药环节,大多数被试者倾向选择某首或两首以上的方剂作为治疗方案。结论:首先,问卷结果呈现大多数的一致性,说明被调查的研究生具有较良好的中医药知识架构,中医辨证论治过程呈现出某种学科的规律性。其次,问卷结果也存在着一定的差异,说明辨证主体的认知结构和心理表征方式具有差异性,客观上反映了中医辨证模式的多样性、治疗用药的灵活性等认知特点。
- 谢菁柯李郭瑨母明力谷浩荣邸彪贾春华
- 关键词：中医辨证论治问卷调查中医研究生
- 基于第三方评估的“双师教学”项目质量监控与促进研究
- 2021年
- 农村中小学生普遍存在数学基础薄弱、综合素质偏差、两极分化严重等问题,在数学学习兴趣、学习自信心、学习体验以及学习习惯与方法方面也普遍存在不足。"双师教学"项目利用现代网络技术,将名校优质课程同步直播到农村地区的试点学校,旨在分享优质教育资源,提高农村教育教学质量。第三方项目评估组通过前后测对比,对该项目实效进行评估。前测确定实验组及对照组学生初始状况及影响学业成绩较大的因素,后测通过数学学业成绩的增值比较来展现实验效果。评估项目旨在促进学生学业进步和发展,总结出优秀实验校的经验实践模式,为教学工作提供指导意见。
- 柯李
- 关键词：基础教育质量教学评估农村教育
- 实施发展性评价——为教师自主发展提供模型和工具被引量：3
- 2010年
- 教师的专业发展过程，是不断了解自我、反思和改进自身教育教学行为的过程。教育学与心理学的大量研究表明，教师自主发展有两个重要条件：良好的激发教师自主发展的机制与文化；能及时获取各种真实有效信息，明确自己进一步改进的方向。目前，我国现有的评价制度往往缺乏以教师发展为本的评价文化，教师也不能及时、有效地掌握自身及教育对象的各类信息。
- 边玉芳柯李尚学文
- 关键词：教师自主发展有效信息教学行为自身教育
- 家庭社会经济地位处境不利初中生校园受欺负潜在类别及其与情绪适应的关系被引量：9
- 2016年
- 目的:了解家庭社会经济地位处境不利初中生受欺负的潜在类别及其与情绪适应的关系。方法:选取家庭社会经济地位指数(含父母受教育水平、父母职业和家庭物质资源)低于全国均值一个标准差的八年级学生10191名,采用校园受欺负量表(CBSS)调查校园受欺负状况,采用儿童青少年幸福感量表(SWB)、儿童抑郁量表自评简版(CDI)、学校态度量表(SASS)调查情绪适应状况。结果:校园受欺负存在言语-身体-关系受欺负组(6.5%),言语-身体受欺负组(11.2%),言语-关系受欺负组(9.9%)和未发生组(72.4%)4个潜在类别。不同校园受欺负潜在类别学生的SWB、CDI、SASS得分差异有统计学意义(均P<0.001)。多分类logistic回归分析显示,男生在"言语-身体受欺负"上发生率高(OR=0.48),留守儿童在"言语-身体-关系受欺负"上发生率高(OR=0.66),女生在"言语-关系受欺负"上发生率高(OR=1.24)。结论:校园受欺负有4个潜在类别。4个潜在类别对情绪适应的影响不同,不同潜在类别的发生率与性别、是否留守有关。
- 张彩柯李张兴慧陈福美
- 关键词：初中生家庭社会经济地位情绪适应
- 寄宿对农村留守儿童发展的影响——基于12省33680名留守儿童学校适应状况的实证研究被引量：12
- 2017年
- 对12个省17871名四年级留守儿童和15809名八年级留守儿童的调查发现:寄宿留守儿童学校适应的大多数方面差于走读留守儿童,其中在四年级尤为明显;寄宿对留守女生的负面影响大于留守男生。这说明寄宿制学校并不能代替或补偿留守儿童教育过程中的父母缺位,需要进一步完善寄宿制学校的配套设施建设,同时外出务工的父母要加强对留守子女的关爱。
- 李勉张彩张丹慧柯李
- 关键词：寄宿留守儿童
