洪亮
- 作品数：11 被引量：90H指数：3
- 供职机构：苏州工业园区星海小学更多>>
- 发文基金：河北省社会科学发展研究课题更多>>
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- 在借鉴中圆融 在传承中创新——星海小学的办学实践与思考
- 2011年
- 2010年2月，苏州工业园区星海学校调整为星海小学。在一年多的办学实践中，星海小学围绕如何在多元文化背景下高效、和谐地发展，如何体现“在借鉴中圆融，在传承中创新”的思想，如何从星海的历史与现实出发放眼未来等课题，做了大胆的实践和深入的思考。
- 洪亮
- 关键词：办学实践圆融传承多元文化背景
- “适合的教育”让学生得到适合的发展被引量：2
- 2020年
- 因材施教是当下倡导的教学方式。江苏省苏州工业园区星海小学基于因材施教的理念,开发出具有学校特色的“适合的教育”,以建构适合学生生命成长的课程为核心目标,以课程改革为突破口,以学生评价改革为发力点,聚焦培养学生的创新精神和实践能力,促进学生的个性化发展,并在实践中取得了一定成效。
- 洪亮
- 关键词：因材施教
- 小学生数学关键能力的内涵、要素与培养策略研究被引量：1
- 2019年
- 学生核心素养的培养最终要落实到学科核心素养的培育上。数学核心素养是指具有数学基本特征、能适应学生终身发展需要的思维品质与关键能力。数学关键能力主要包括数学抽象与表征能力、数学猜想与推理能力、数学理解与运算能力、数据收集与处理能力、数学直观与想象能力、问题分析与解决能力等。在培养小学生的数学关键能力时,需要以数学基本思想为指引,以数学核心内容为载体,以数学理性思维培养为旨趣,以数学基本活动为途径,以数学核心素养培育为目标。
- 洪亮洪亮
- 小学生数学关键能力的内涵及培养策略被引量：4
- 2018年
- 数学关键能力,主要包括数学抽象与表征能力、数学猜想与推理能力、数学理解和运算能力、数据收集与处理能力、数学直观与想象能力、问题分析与解决能力。在培养小学生数学关键能力时,需要以数学基本思想为指引,以数学核心内容为载体,以数学理性思维为旨趣,以数学基本活动为途径,以数学核心素养为目标。
- 汪路霞洪亮
- 小学生自主学习策略研究价值及内容分析——适合教育视域下的研究被引量：3
- 2017年
- 自主学习是学生在成长过程中需要形成的一项重要素养,它以学生为学习的主体,通过学生独立地分析、探索、实践、质疑和创造等来实现学习目标,是学生在学习意识形成、学习方式选择、学习进程评估调控等方面的综合表现。苏州工业园区星海小学以"适合教育视域下促进小学生自主学习的策略研究"为课题,在分析适合教育、自主学习等内涵基础上对小学生自主学习策略进行理论研究和实践探索,促进学生自主学习品质的形成,提高学生自主学习能力。
- 洪亮彭永新
- 关键词：适合教育
- 落实核心素养,发展关键能力被引量：2
- 2018年
- 学生核心素养的培养,最终要落实到学科核心素养的培育上。数学核心素养应当是指具有数学基本特征、能适应学生终身发展需要的思维品质与关键能力。对于数学关键能力而言,主要包括数学抽象与表征能力、数学猜想与推理能力、数学理解和运算能力、数据收集与处理能力、数学直观与想象能力、问题分析与解决能力,等等。通过探索与研究发现,在培养小学生数学关键能力时,需要以数学基本思想为指引,以数学核心内容为载体,以数学理性思维为旨趣,以数学基本活动为途径,以数学核心素养为目标。
- 洪亮
- 大数据精准促进自主学习的措施及成效分析被引量：1
- 2020年
- 党的十八大以后,习近平总书记把立德树人作为教育的中心环节,强调了教育的本质功能和真正价值。从本质上讲,关注学生的核心素养,就是关注"面向未来教育要培养怎样的人"这一问题。自主学习是学生在成长过程中必须具备的一项重要核心素养,它以学生为学习主体,使学生通过独立分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。
- 洪亮彭永新
- 关键词：立德树人大数据
- 学生发展核心素养在小学数学中的渗透路径探析被引量：57
- 2017年
- 作为课程改革的新导向,学生发展核心素养成为指导课程发展的一种宏观理念。学生发展核心素养落实于数学学科适合采用"渗透"模式,主要体现在科学精神、学会学习、实践创新三大素养上,具体渗透路径如下:把握学科核心内容的基础上培养学生科学精神,激发学生有效参与的过程中引领学生学会学习,基于问题情境的深度探究中鼓励学生实践创新。
- 洪亮
- 关键词：小学数学
- 江苏省教育学会“十二.五”科研重点课题——《小学生创新素养的培养研究》课题研究方案
- 一、课题背景及研究价值(一)课题提出的背景1.社会发展的必然创新是人类文明的源泉。人类社会在不断的创新中取得发展进步,人类本身也通过创新获得不断地完善与提升。一个国家的创新能力已经关乎国运的兴衰,于是,大力提高民族的创新...
- 洪亮
- 文献传递
- “适合教育”的校本化研究与实践
- 2018年
- 星海小学自办学以来,就将“适合的教育,让师生成长焕发出生命的活力”作为学校办学理念,开展了一系列改革实践探索。以课题研究为抓手,率先提出并积极探索为“每一个”提供“适合的教育”的办学理念;大胆开发富有个性的满天星课程,让课程成为滋养学生生命成长的精神资源。大胆尝试“教是为了不教”教改实验,创造性地提出“三自递进,内外互动”自主学习教学总策略;依托义务教育质量综合评价改革项目研究。
- 洪亮彭永新
- 关键词：校本化研究办学理念生命成长精神资源
