皇甫泉生
- 作品数：11 被引量：20H指数：3
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- 浅析动量流与电流相关性质的类比被引量：3
- 2016年
- 物理学的不同分支学科之间实际上存在着某些相似甚至相同的特征,因而可以进行类比.本文讨论力学和电学之间的类比.为此,首先以动量这一广延量作为力学的中心量,进而引入动量流的概念.文中在电荷量与动量、电流与动量流、电势差与速度差、电阻与动量阻、电容与动量容等各个相对应的物理量之间,以及相对应的计算关系式之间进行了类比,从而凸显出力学和电学的相似性或可比性以及宇宙事物的内在联系.不同分支学科之间的类比不仅可以拓宽师生的视野和思路,有利于物理教学,而且能提升人们对于力学,乃至整个物理学的认识水平.
- 皇甫泉生吴国玢顾铮
- 关键词：电学
- 关于动量流的几点思考被引量：2
- 2015年
- 动量流这一概念的引入,为人们开启了一扇重新认识物理学,尤其是重新认识力学的大门.以动量流为主线阐述力学原理,可以使力学和电学之间的相似性清楚地显现出来,为这两门物理学分支学科中的动量与电(荷)量、动量流与电流、速度与电势等各个相应物理量及其计算式之间开展类比奠定坚实的基础.这种类比不仅使物理学在整体上能得到浓缩或简化,而且在认知层次上也能得到一定的提升.就力学自身而言,运用动量流的概念代替力的概念在许多场合下有助于以生动、形象、简便的方式解释物理现象,解决物理学问题,从而增强学生的学习兴趣,改进物理教学的效果,因而值得推介并进一步深入研究.
- 皇甫泉生吴国玢顾铮一先
- 关键词：动量电流
- 物理教学的现状与改革被引量：1
- 2004年
- 通过对大学物理教学的现状分析，提出并尝试切合我校大学物理教学的一些改革措施。
- 皇甫泉生陈俊
- 关键词：大学物理教学
- 关于计算质心位置时微元与坐标系的选择
- 2015年
- 微元法是大学物理学中一种基本而又重要的分析方法。文章通过匀质半球体质心位置的计算,说明了微元的选取及其在坐标系中的表示是灵活多样的,应根据具体问题选取合适的微元及坐标系,从而简化运算过程。
- 严非男陈俊皇甫泉生
- 关键词：质心微元
- 关于若干能量守恒问题的探讨被引量：1
- 2014年
- 本文以德国卡尔斯鲁尔物理课程(KPK)所提出的能量概念为线索,简要地探讨了宇宙和天体、一般物理化学生物过程以及化学反应过程中的某些能量守恒问题。作者希望通过简单对比,凸显KPK方法的独特优点,从而有助于学习者拓宽视野、加深认识。
- 倪卫新顾铮天皇甫泉生
- 关键词：能量守恒
- 往复曲线运动中自然坐标系的应用被引量：2
- 2015年
- 本文分析了往复曲线运动(以单摆为例)中自然坐标系单位矢量正方向的选取,给出了弧坐标的定义,使单摆小球的切向动力学方程得到了统一的表示,并使角位移θ与弧坐标s的正负规定相一致,解决了学生学习中的困惑。
- 严非男陈俊皇甫泉生
- 关键词：自然坐标系单摆
- 通过热力学与电学的类比加深对于熵的理解被引量：2
- 2019年
- 恰当地开展分支学科之间的类比是理解物理学的一条有效途径。在借鉴电荷概念引入热荷概念之后,继而直接将熵定义为热荷量,使之成为一个通俗易懂的物理量。以此为基础,在电流与熵流的连续性、驱动力,以及它们与能流之间的关系和电流与熵流在流动过程中的熵产生等方面对热力学与电学进行了较为全面的类比。这样不仅能凸显出热力学与电学的一些基本物理过程之间的相似性或共性,以及客观世界的内在和谐性,而且能更加鲜明地反衬出它们之间的差异即各自的个性,从而加深对于熵的理解。
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- 关于如何理解物理量熵的若干思考被引量：3
- 2018年
- 热力学作为物理学最难理解的一门分支学科,其改革与创新至关重要。通过热力学与电学之间的类比,引入了基于直觉认知的热荷和热荷量的概念,由此得出熵就是热荷量这一简单而明确的定义。其结果是,熵(热荷量)与热量这两个不同性质的物理量得以清晰地区分开来,从而不仅消除了热力学的抽象性,而且还消除了熵这个物理量之前在概念上的模糊性。以全新的面貌出现的热力学不但有利于我国广大科研和工程技术人员的理解、掌握、应用和创新,有利于提升我国的科技软实力,而且也有利于大、中学生的物理教学和热力学知识的普及。
- 吴国玢皇甫泉生
- 大众化教育形式下大学物理分层次因材施教的实践与探索被引量：7
- 2016年
- 在高等教育大众化背景下,探索和实践大学物理课程分层次因材施教的教学模式。通过在课堂授课、作业练习、答疑辅导及学习资料等环节的分层次教学活动,使不同层次的学生都能在适合的学习环境中得到最优发展,力争帮助每一位学生圆满完成大学物理课程的学习。
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- 关键词：大学物理因材施教分层次教学大众化高等教育
- 应用KPK力学方法研究落体的运动
- 2020年
- 利用动量流强度,分析了在阻尼介质中的物体包括高空跳伞运动员的运动规律。首先介绍了德国卡尔斯鲁厄物理教程的力学体系,该体系将动量和速度定为力学的中心物理量,根据力的定义式与电流的定义式的类比把力看成动量流强度,利用动量的连续性方程来解决力学问题。接着运用卡尔斯鲁厄物理教程的力学方法计算了物体在空气中下落时速度变化规律,继而定性地分析了具有水平运动速度的高空跳伞运动员在达到第一收尾速率之前会有一个极小速率的原因,说明卡尔斯鲁厄物理教程的力学体系解决力学问题不仅是可行的,而且是有效的,更能让人们在新的高度认识物理学。
- 皇甫泉生严非男顾铮
- 关键词：收尾速度
