皮国萃
- 作品数：27 被引量：63H指数：5
- 供职机构：北京市海淀区教师进修学校更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理更多>>
- 天津市贫困大学生教育资助方式研究
- 2012年
- 在贫困大学生教育资助方式上,天津市已建立起"奖、助、贷、勤、免"相结合的全方位、立体化资助体系,以及资助与育人相结合的新型资助培养体系,但也存在资助体系内部结构不合理、资助方式的运行效果有待改善,以及教育资助的审查与监管工作需进一步加强等问题。优化结构、加大力度、完善管理是天津市贫困大学生教育资助的改革方向。
- 皮国萃齐兰芬
- 关键词：贫困大学生
- 教师专业发展:学科创建与课程开发的视角
- 2012年
- 鉴于教师专业成长与发展在"教师教育学"学科中的本体地位,本文着力从三维课程目标的角度探究"教师专业发展"的课程开发问题,以期实现我国"教师教育学"和"教师专业发展"的相互促进与共同繁荣。
- 皮国萃
- 关键词：教师教育学教师专业发展课程目标
- 有师如斯 夫复何求——读《致青年教师》
- 2017年
- 初读《致青年教师》一书,我为其中丰富生动的教育故事所吸引,如饥似渴;再读此书,作者对教育鞭辟入里的思考和观点,令我神清气爽;三读此书,我在心灵深处不断地叩问自己,作为青年人,我是如何做教师和做教育的？教育是项＂慢＂的艺术吴非老师在书中反复提及这样一个观点：教育是项＂慢＂的艺术!他劝诫教师：＂不要急!＂
- 皮国萃
- 关键词：青年教师教育故事青年人艺术老师
- 教研帮扶:让教育帮扶课程效果最大化
- 2024年
- 北京市海淀区教师进修学校基于多年教研发展与改革经验,在“一地一方案”差异化教育帮扶模式基础上构建包含必修课程、精修课程、专修课程的“2+M+N”教育帮扶课程,有效满足了被帮扶地区的差异化需求,并从针对性、实用性、可操作性、可持续性维度对帮扶课程进行评价,为全国9省市17个地区的教师专业提升、学生全面发展、学校育人质量提升赋能。
- 赵杰志林情情皮国萃
- 关键词：教育帮扶课程评价教育公平
- 高中思想政治课教学设计内容及本质——从学科教育心理学的视角分析
- 2017年
- 学科教育心理学作为一门研究中小学各学科学习与教学等心理现象及其规律的学问，将心理学中有关学习和教学的理论和原理与学科内容、学科属性和学科特点紧密相连。以教育心理学视角对学科本质进行观照具有独特的意义和价值，对学科教学设计和教学实施也具有诸多启发意义和借鉴价值。本文拟从学科教育心理学的视角，对高中思想政治课教学设计的内容和本质进行反思，谈几点个人的观点和看法。
- 皮国萃
- 关键词：思想政治课教学高中思想政治课学科学习学科本质
- 加拿大研究生教育的发展脉络与未来走向被引量：3
- 2015年
- 加拿大研究生教育历经初创、发展和完善等三个时期,业已形成了相对完备的教育体系,并在数量与规模、层次与类型,以及规格与质量上体现了其独特的发展特点。正确处理研究生教育数量发展和质量提升的关系,协调人才培养、科学研究和社会服务之间的关系,以及明确研究生人才培养的目标定位与价值取向,并在此基础上创新内部培养机制,是加拿大研究生教育改革发展的重中之重。
- 韩其敏皮国萃
- 关键词：研究生教育质量研究生培养模式
- 加拿大国家创新体系分析
- 2014年
- 当前世界各国纷纷把构建国家创新体系、建设创新型国家作为重大战略目标。加拿大通过努力完善国家创新体系、区域创新体系和部门创新体系,制定"创新战略"并采取相应行动,在知识竞争、人才竞争这一全球性进程中扮演着积极的角色。加拿大在构建创新体系和落实创新战略方面的经验和做法,对于我国创新战略、人才战略和教育战略的制定及实施具有很好的启示及借鉴意义。
- 李中国皮国萃
- 关键词：国家创新体系创新型人才培养高等教育
- 以高质量党建引领教研高质量发展——北京市海淀区教师进修学校的探索
- 2024年
- 加强党对教育工作的全面领导,是时代发展的需要,也是教育事业发展的需要。北京市海淀区教师进修学校顺应时代发展和教育综合改革需要,全面加强党的政治建设、思想建设、组织建设、作风纪律建设和制度建设,以高质量党建引领海淀区教研高质量发展,积极探索形成一体化的教研支持体系,整体构建了海淀教研发展模式,为“教师队伍建设”和“教师教育工作”探索出一条新的发展路径。
- 皮国萃
- 关键词：党组织建设教学研究
- 新世纪高等教育人才培养的目标:——基于英、德、加三国国家资格框架的分析被引量：14
- 2011年
- 对英国、德国、加拿大三国在新世纪出台或更新的国家资格框架的分析表明,高等教育人才培养的目标在三个国家表现出一定的共性:除了创新能力、独立思考与工作的能力、批判思维能力、团队合作能力等关键能力之外,新世纪的人才还应该能够认识到并善于应对知识的不确定性、模糊性和局限性,能够在复杂的和信息不完备的情况下作出合理的判断,能够和专业内外的人士进行有效的沟通,善于进行跨学科的思考和合作,掌握终身学习的能力。这些能力在一定程度上反映出21世纪知识经济社会对高等教育人才培养所提出的特定要求和期待。
- 孙进皮国萃
- 关键词：国家资格框架教育目标高等教育
- 从'专业'到'平衡'--美国高校学生事务管理者的发展趋向及其对中国的启示
- 学生事务管理人员作为管理工作的运行者和操作者，在高校学生事务管理中扮演着举足轻重的角色，发挥着不可替代的作用。美国高校学生事务管理者在"队伍建设"上呈现多元化和专业化的特征，而近年来对"个体...
- 皮国萃
