高永昌
- 作品数：19 被引量：23H指数：3
- 供职机构：河北师范大学更多>>
- 相关领域：文化科学理学化学工程自动化与计算机技术更多>>
- 直面基础教育课程改革 重构高等师范课程体系被引量：11
- 2003年
- 第八次国家基础教育课程改革正在按计划向全国推进。高等师范教育面临难得的发展机遇 ,更面临重构课程体系的严峻挑战。谋求高师教育的发展 ,首先需要解决的应是培养目标和发展定位问题。重构高等师范课程体系 ,转变课程观念 ,转变教学方式和学习方式 ,实现师范性和学术性的有机整合 ,在适应中求得生存和发展 ,高师教育工作者责无旁贷。
- 高永昌鲁增贤
- 关键词：基础教育课程改革高等师范教育教育观念
- 焰火——多质点的抛体运动被引量：1
- 2006年
- 李文娜高永昌马瑞霞
- 关键词：抛体运动焰火质点物理学
- 浅谈物理情境教学设计策略
- 2009年
- 该文分析了物理情境教学的需求,总结了物理情境教学设计策略,并提出对物理情境教学设计的几点反思。
- 成丽高永昌
- 关键词：情境教学
- 高中物理实验学习策略体系的建构被引量：6
- 2013年
- 高中物理课程标准置“实验和探究”于课程标准内容的首位，实验不仅作为高中物理学、教的内容，同时也是学生提高科学素养的必要手段。
- 王斐高永昌
- 关键词：高中物理实验物理课程标准物理学
- 2005年高考理综全国卷（Ⅰ）第23题的多种解法及其典型错误分析被引量：5
- 2006年
- 23题原地起跳时，先屈腿下蹲，然后突然蹬地。从开始蹬地到离地是加速过程（视为匀加速）．加速过程中重心上升的距离称为“加速距离”。离地后重心继续上升，在此过程中重心上升的最大距离称为“竖直高度”。现有下列数据：人原地上跳的“加速距离”d1=0．50m．“竖直高度”h1=1．0m；
- 孟秀兰高永昌鲁增贤
- 关键词：解法高考理科综合能力测试错解分析
- 物理实验竞赛试题选讲(四)
- 1999年
- 7 测量给定水的表面张力系数α【器材】80×80×3mm^3玻璃3片、细金属丝4条、夹具2个、玻璃皿1个、小升降台1个、读数显微镜1台、水若干。【说明】两个相距为d的平行玻璃片(d很小)竖直浸入水中后,由于毛细现象,水面将在玻璃板间上升,且呈现为凹月面,如图1所示,液面上升的高度h。
- 劳五一高永昌
- 关键词：物理实验竞赛试题解题
- 物理实验竞赛试题选讲(五)
- 1999年
- 9 测定颗粒物质的密度【器材】物理天平、读数显微镜、U形压强计(左管固定,水平段上有阀门,右管可升降)、小玻璃管一段(从右管上截下)、玻璃泡一个(可插接至U形压强计的左管上)、气压计、凡士林、橡皮管、小三角板、待测物质若干。
- 高永昌劳五一
- 关键词：物理实验竞赛试题物理教学
- 物理
- 2014年
- 2014年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试,秉承考试说明的要求,坚持贯彻能力立意的命题指导思想,以课程标准为参照,以主干知识为载体,注重考查学生应具备的五种能力。试题情境符合课程标准和考试说明的要求,试题情境描述清楚,题设条件明确,语言叙述流畅,图文并茂,设问恰切。题型配置一如既往,恰当地发挥了物理学科的功能特点,基本体现了新课程的理念。试卷难度设置体现了选拔性考试的特点,整体难度控制恰当,区分度好,是一份比较成功的选拔性试卷,既有利于高校选拔人才,又对指导高中理科教学有积极的导向作用。
- 高永昌
- 关键词：选拔性考试试卷难度主干知识题设条件语言叙述理科教学
- 2015年河北省高考理综(物理)II卷分析
- 2015年
- 2015年全国高考理综卷，一如既往地坚持贯彻能力立意的命题指导思想，以主干知识为载体，注重考查学生应具备的五种能力。试题情境符合课程标准和考试说明的要求，试题情境描述清楚，题设条件明确，语言叙述流畅，图文并茂，设问恰切。试卷难度设置体现了选拔性考试的特点，整体难度控制恰当，
- 高永昌
- 关键词：全国高考命题指导思想选拔性考试主干知识考试说明
- 物理
- 2013年
- 理综试卷物理试题以知识考查为载体，以对五种能力（理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力和实验与探究能力）的考查为目标。题型配置、情境选择、知识覆盖、难度设计、区分度实现等方面，既体现了选拔性考试的需要又体现了新课程的理念诉求。物理部分的试题除16、20、24、35题外都有题图，与2012年相比有插图的题目减少两题，但仍体现了图形、图像在表达和解决物理问题中的重要意义，这种特征在以往的理综物理部分也体现得相当明显。
- 高永昌
- 关键词：物理试题物理问题物理部分选拔性考试
