魏玉珍
- 作品数：13 被引量：39H指数：4
- 供职机构：福建医科大学基础医学院人体解剖学与组织胚胎学系更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金福建省自然科学基金福建省教育厅科技项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 人精子甘露糖受体表达的细胞生理状态被引量：3
- 2002年
- 目的 探讨人精子甘露糖受体 (MR)的表达与精子所处生理状态的关系。 方法 对人精子进行体外获能和诱导顶体反应处理 ,以 FITC- DMA为探针检测获能前后和诱导顶体反应精子的 MR表达率 ,以 CTC染色监控精子的生理状态 ;对 MR表达的分类百分率与 CTC染色的精子分类百分率作线性回归分析。 结果 MR- 、 型表达率变化均与 CTC监控的精子顶体反应率变化高度正相关 ,MR- 型与获能负相关。 结论 MR的表达反映了精子的顶体反应状况而非获能状况 。
- 江一平魏玉珍
- 关键词：甘露糖细胞表面精子精子获能顶体
- 新生小鼠原始卵泡成熟的诱导被引量：2
- 2008年
- 目的:建立人工诱导新生小鼠原始卵泡成熟的方法。方法:30只新生小鼠卵巢同种异体移植于去势的10只成年雌小鼠肾被膜下,14d后分离窦前卵泡进行体外成熟培养。结果:卵泡成活率为50.6%,窦腔形成率为22.3%,卵母细胞成熟率为10.3%,MⅡ期卵母细胞平均直径为71.8±5.6μm。结论:本方法可以诱导新生小鼠原始卵泡发育,从而得到第二次减数分裂中期(MⅡ期)的卵母细胞。
- 林芸秀魏玉珍柯丹如江一平
- 关键词：新生小鼠原始卵泡异体移植体外培养
- 以建构主义学习论指导组织胚胎学教学被引量：4
- 2006年
- 建构主义是一种认知学习理论,体现“学生为主体,教师为主导”的教学思想,对当前教育改革具有重要的指导意义。开展基于建构主义学习理论的教学实践,有利于培养具有创新精神和实践能力的高等医学人才。文章阐述了建构主义学习论及其在组胚教学中的应用。
- 魏玉珍江一平
- 关键词：建构主义组织学胚胎学教学
- 己酮可可碱、孕酮和A23187对人精子甘露糖受体表达的影响被引量：11
- 1998年
- 人精子经ＢＷＷ获能５～６小时后，分别用己酮可可碱（ＰＦ）、孕酮（Ｐ）和Ａ２３１８７三种已知的获能及（或）顶体反应促进剂处理１小时，对实验和对照组精子用异硫氰酸荧光素标记的甘露糖化牛血清白蛋白（ＭＦＩＴＣＢＳＡ）作探针标记精子甘露糖受体（ＭＲ）。结果表明，获能促进剂ＰＦ并不促进ＭＲ表达而Ｐ和Ａ２３１８７则有显著促进ＭＲ表达的作用。Ｐ对ＭＲＩＩ型的促表达作用略强于对ＩＩ型，而Ａ２３１８７则对ＩＩ型的促进显著强于Ｉ型。认为ＭＲ的表达是一种依赖于钙离子的细胞生物学过程，并与顶体反应有密切关系。推测ＭＲ可能具有介导精子与卵膜融合的作用。
- 江一平林芸秀魏玉珍韩咪莎熊良玉
- 关键词：精子顶体甘露糖己酮可可碱孕酮A23187
- 人精子甘露糖受体的表达与获能/精卵融合的关系
- 该文探讨了人精子甘露糖受体(MR)的表达与精子获能、顶体反应和精卵融合的关系.于体外采用两种介质使精子获能:①穿透排卵期宫颈粘液2小时;②人工培养基BWW培养6小时.用CTC荧光染色鉴定精子获能、顶体反应状态,并用异硫氰...
- 魏玉珍
- 关键词：精子甘露糖受体获能顶体反应精卵融合
- 文献传递
- 人精子甘露糖受体的胶体金标记电镜观察被引量：13
- 1998年
- 本文首次报道人精子甘露糖受体（ＭＲ）的电镜标记技术和初步观察。采用甘露糖化牛血清白蛋白（ＤＭＡ，Ｓｉｇｍａ，Ａ８３０３）结合１０ｎｍ胶体金制备探针，标记获能前后精子和甲醇处理或Ａ２３１８７诱导顶体反应（ＡＲ）的精子。结果表明，甲醇处理后ＭＲ表达于顶体区质膜表面，活精子在ＡＲ过程中以不同方式表达ＭＲ活性；ＭＲ定位于：１．ＡＲ早期的精子顶体区质膜表面；２．ＡＲ期间精子的顶体小泡表面、顶体内膜及顶体基质；３．ＡＲ后精子的赤道带顶体内膜和顶体后区质膜；４．ＡＲ后精子的顶体后区质膜。作者认为ＭＲ原来存在于顶体内，大部分可能是膜结合蛋白。在精子发生ＡＲ的过程中ＭＲ才得以暴露并于ＡＲ后逐渐转移至赤道带和顶体后区，可能在精－卵膜融合中发挥介导作用。
- 江一平魏玉珍吴翊钦钟秀容林芸秀熊良玉
- 关键词：精子甘露糖受体电子显微镜
- 人精子甘露糖受体的表达与精卵融合的关系被引量：7
- 2005年
- 目的:研究人精子甘露糖受体(MR)的表达与精卵融合的关系。方法:正常人活精子获能培养后与去透明带金黄地鼠卵行精子穿透试验(SPA)监测精卵相互作用,同时用异硫氰酸荧光素偶联的甘露糖化牛血清白蛋白(FITC-DMA)检测精子甘露糖受体的表达并分析SPA各项指标与精子甘露糖受体表达的关系。结果:SPA指标中穿透指数、结合指数均与精子MR表达率呈正相关。结论:人精子MR与精-卵膜融合密切相关,可能起某种介导作用。
- 魏玉珍江一平
- 关键词：甘露糖受体精卵融合精子
- 膜联蛋白A1在小鼠精子的定位被引量：1
- 2006年
- 目的对小鼠精子膜联蛋白A1(AnxA1)进行定位,了解其与精子睾丸后成熟、获能、顶体反应的关系。方法用间接免疫荧光染色对睾丸、附睾精子以及诱导获能、顶体反应的精子进行膜联蛋白A1定位,同时用考马斯亮蓝染色法鉴定顶体反应率。结果取自睾丸、附睾头、体、尾部的精子膜联蛋白A1均分布于顶体帽区及尾部;诱导获能、顶体反应的精子头部荧光呈现2种类型:顶体帽型(Cap),赤道段-顶体后区型(Ep)。获能组精子Cap型(97.3±1.0)%,Ep型(2.7±1.0)%;顶体反应组精子Cap型(41.8±4.1)%,Ep型(58.2±4.1)%。考马斯亮蓝染色呈顶体反应(AR)型精子获能组为(5.4±2.5)%,顶体反应组为(64.7±3.7)%。相关分析表明AnxA1荧光标记Ep型百分率与考马斯亮蓝染色AR型百分率呈高度正相关(P<0.001)。结论在附睾成熟过程中及获能后小鼠精子膜联蛋白A1分布无明显变化,顶体反应后转移至赤道段、顶体后区,可能参与精子的钙依赖事件如顶体反应、精卵融合过程。
- 魏玉珍逄丽丽江一平高福禄
- 关键词：膜联蛋白A1染色体图精子小鼠
- “自主学习”在组织胚胎学实验教学中的应用被引量：9
- 2015年
- 目的:在组织胚胎学实验教学中建立"自主学习"模式。方法:应用学生主讲的"自主学习"模式,对2012级临床医学本科五年制学生的组织胚胎学实验教学进行改革。结果:自主学习组的实验成绩均值高于传统对照组,差异具有显著性(P<0.01);问卷调查显示,自主学习组对组织胚胎学的兴趣较传统学习组高,更愿意接受自主学习模式。结论:学生主讲的"自主学习"模式有助于提高医学生的自主学习意识、学习兴趣及成绩。
- 林芸秀魏玉珍蔡泽骏陈国华刘卉高学勇陈勇魏建恩
- 关键词：组织胚胎学实验教学
- 小鼠睾丸膜联蛋白A1的克隆、表达及定位被引量：3
- 2006年
- 目的:克隆、表达小鼠睾丸膜联蛋白A1,并研究其在睾丸中的定位。方法:利用RT-PCR技术从小鼠睾丸组织中扩增膜联蛋白A1的cDNA序列,将该基因插入GST融合表达载体pGEX-5T。以亲和层析法纯化蛋白免疫家兔制备多抗,并做睾丸切片免疫组织化学检测。结果:重组质粒测序结果表明,插入片段与小鼠膜联蛋白A1的序列完全一致。K802重组菌高效表达出相对分子质量为63 000的融合蛋白,表达量占菌体总蛋白的30%。多抗效价达1∶102 400,可特异识别重组蛋白。免疫组织化学显示膜联蛋白A1主要分布于精原细胞核、精子细胞顶体帽及精子胞质残余体内。结论:成功克隆、表达了小鼠膜联蛋白A1基因;膜联蛋白A1在睾丸生精细胞中的不同分布预示其可能与生精过程有关。
- 魏玉珍郭瀛军王凯慧高福禄孙树汉
- 关键词：膜联蛋白A1基因表达睾丸
