何祖江
- 作品数：9 被引量：33H指数：2
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- 眶颧颞下入路小脑幕前切迹解剖学研究
- 2016年
- 目的探析眶颧颞下入路小脑幕前切迹解剖学。方法抽选使用福尔马林进行浸泡固定的10例头颅湿性标本,分为2组,分别实施传统颞下入路与眶颧颞下入路,对比2组标本的小脑幕前的暴露情况。结果以基底动脉分叉为视野顶点,眶颧颞下入路的视野增加(29.4±7.1)°,传统颞下入路(17.8±6.0)°,差异有统计学意义(P<0.05)。以神经—颈内动脉复合体为视野顶点,眶颧颞下入路的视野增加(20.4±3.4)°,传统颞下入路(11.8±2.8)°,差异有统计学意义(P<0.05)。2组比较,大脑后动脉视野顶点状态下,传统颞下入路分别为(9.0±3.2)°,眶颧颞下入路分别为(16.5±4.1)°,眶颧颞下入路的视野增加显著高于传统颞下入路,差异有统计学意义(P<0.05)。结论眶颧颞下入路在临床治疗中的使用,能够明显增加视野,减轻对患者脑组织的损伤,有利于患者手术的进行,减少后遗症的发生。
- 何祖江王湘军
- 关键词：解剖学
- PBL与LBL相结合教学法在护理、助产专业人体解剖学教学中的应用被引量：12
- 2016年
- 目的探讨PBL与LBL相结合教学法在护理、助产专业人体解剖学教学中的应用,为护理、助产专业人体解剖学的教学提供参考依据。方法本研究选取了护理、助产专业高职专科生90名作为研究对象,将90名学生随机分为对照组和观察组,各45名,对照组学生采用LBL教学,观察组学生采用PBL结合LBL教学,对比两种方法的教学效果。结果与对照组学生相比,观察组学生的理解分析性题得分、综合应用性题得分、总分明显提高(P<0.05)。观察组学生使用的教学方法在提高学习兴趣和热情、培养临床思维能力、提高交流能力、提高解决问题能力方面明显优于对照组(P<0.05)。结论 PBL与LBL相结合教学法应用于护理、助产专业人体解剖学教学具有良好效果,值得推荐。
- 何祖江王湘军
- 关键词：PBLLBL结合教学人体解剖学教学
- 人体解剖学教学方式改革的探讨被引量：17
- 2016年
- 人体解剖学教学是医学专业教学的重要组成部分之一,是所有医学教育学科必修的基础课程。随着现代医学科技的迅猛发展,有关医学生的要求也日益增高,这导致在有限的课堂时间内讲授知识的信息量大幅度增加,而学生接收的知识量亦随之增加。传统的人体解剖学教学方式存在着缺陷,已无法满足现代教育日益发展的需要,无法满足社会发展的需要。随着社会的进步、高等教育的发展,人体解剖学教学方式必然需要改革。本文就如何提高课堂效率,激发学生的主观能动性,并结合微课教学、PBL教学、案例教学等多种教学方式探讨人体解剖学教学方式的改革措施,使医学生在初次进入医学院就能轻松、认真、严谨地学好人体解剖学,提高教学质量,为后期医学教育打下良好的基础。
- 何祖江王湘军
- 关键词：人体解剖学教学
- 脑室系统解剖变异及脑积水
- 2007年
- 脑室与蛛网膜下腔内含有脑脊液，除具有缓冲保护脑组织的生理功能外，还有淋巴系统的作用，能输送激素及神经递质到达端器官，其pH值的变化尚能调节脑血流量与肺通气量，构成川流不息的“第三循环”。随着医疗设备和检查手段的迅猛发展，对脑室系统的解剖及脑积水又有了许多新的认识，现结合文献综述如下。
- 何祖江王湘军
- 关键词：淋巴系统脑积水生理功能神经递质
- 小脑幕切迹区静脉的显微解剖及三维可视化研究被引量：1
- 2018年
- 目的:探索小脑幕切迹区周边主要静脉的分布走行,为临床、基础教学提供解剖学资料。方法:采用明胶-氧化铅标识技术进行血管标识,通过CT扫描及电脑数码三维成像技术对小脑幕切迹区深静脉进行测量与观察。结果:小脑幕切迹区周边主要静脉为大脑深静脉系统(Galen静脉系),由Galen大静脉、小Galen静脉、基底静脉及其各自的属支组成。小脑幕切迹的后间隙有大脑内静脉、基底静脉及属支。结论:临床上脑静脉瘤多发生于小脑幕切迹区,术前须了解大脑深静脉系与病灶的关系,制定个性化手术方案。
- 何祖江唐军姜云传唐小标韩利军欧阳光
- 关键词：小脑幕切迹脑静脉显微解剖三维重建
