刘玉侠
- 作品数：10 被引量：28H指数：3
- 供职机构：国家开放大学更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律更多>>
- 课程开放理念下的课程考试设计探讨被引量：3
- 2019年
- 国家开放大学明确提出大力推动“六网融通”模式下的人才培养模式建设,加快推进非学历教育的发展,在更大层面上实施课程开放,借助于课程平台建设实现学生自主选择课程、自主选择专业,随时注册、随学随考。这一理念的提出主要是由国际上开放课程的推广和应用引发的网络课程教学改革,这种教学模式完全区别于传统意义上的班级教学,趋向于不同年龄、不同水平的混合式教学。在这种混合式教学模式下,如何进行课程评价,如何设计考试内容、考试方式,是一个极为关键的问题,考试关系到教育的出口,如何根据不同水平的客户经过开放课程网络教育的加工后认证和评价其达到的能力水平等级,如何根据学习者个体多样化的需求颁发课程结业证书,如何把非学历教育学习者的成果作为多年后学历教育认证的凭证等问题,是课程开放后面临的现实问题。
- 刘玉侠
- 关键词：远程教育课程开放考试设计
- 网络教学团队建设的现状分析与关键技术设计被引量：8
- 2019年
- 网络教学团队是互联网+教育环境下网络教学管理的重要内容。随着现代信息技术和互联网的迅速发展,传统的教学形式正在发生变革,涌现出很多网络教学形式,如网络课程、MOOC课程、在线学习、翻转课堂、课程APP、云教室等,而推进网络教学发展一个最重要的支撑就是网络教学团队。现以国家开放大学为例,重点分析网络教学团队的建设现状及存在问题,提出了四个关键技术设计:以学生为中心以教学为核心的团队组织架构、灵活多样的网络教学团队组建类型、基于大数据的教学管服一体化智慧管理平台、协同运作共同分担的长效运行机制,旨在进一步做好网络教学团队建设工作提供参考和依据。
- 刘玉侠裴海燕金琰刘慧
- 数字化考试现状分析与关键技术设计被引量：6
- 2013年
- 数字化考试是无纸化考试的延伸和扩展。随着网络信息技术的发展及其在教育考试中的应用,无纸化考试成为近年来考试改革的主要取向。传统的纸质考试在现代远程教育实践中表现出诸多不适应,尤其表现为内容设计和考试方式无法适应和满足远程学习者的现实需求。随着网络信息技术的发展以及远程教育考试实践经验的日渐积累,数字化考试凭借其能够满足大规模统一考试、跨越时空限制、满足"随学随考"、保密性好、考试成本较低等优势,成为当前远程教育考试改革的主要取向和有潜力的选择。为了推进远程教育考试改革的进程,我国的数字化考试应依据考试学的原理与理念来设计考试平台系统,遵循互通数据库系统、注重考试科学性、融合信息技术、推进教学评一体化、实施多元化评价、发展模块化组合等6项原则,重点处理好数字化考试与教学、教务管理、质量评估、毕业审核四者之间的关系,解决考试信息功效、信息技术与考试融合、人本化设计等关键技术,从而真正实现数字化考试满足远程学习者个性化需求的本质目的,以及实现数据信息的高度共享和深度挖掘。
- 刘玉侠王迎
- 关键词：远程教育考试系统
- 数字化考试现状分析与关键技术设计的个案研究
- 随着信息技术的迅猛发展和网络教育的普及,传统的纸质考试表现出愈来愈多的不适应,新鲜出炉的数字化考试成为一种必然的选择.本研究依托国家开放大学的办学实践(目前在校生数约为全国远程高等教育在校生数的2/3),在分析数字化考试...
- 刘玉侠王迎
- 关键词：远程教育
- 文献传递
- 马来西亚开放大学课程考试管理规范及其启示被引量：1
- 2019年
- 传统的百分制课程考试评价机制在我国得到了充分的应用,但也日益暴露出这种评价制度自身的缺点和劣势。新时代背景下,需要深入探索课程考试改革,在考试内容、形式、方法、评价等诸多方面进行探索。现详细深入介绍了马来西亚开放大学的课程考试相关管理规范与制度,特别是对其课程考试的评价制度体系进行了详细的说明和介绍,旨在寻求能够推动我国课程考试改革的举措和方法。
- 刘玉侠
- 关键词：课程考试管理规范
- 开放大学专业标准的内涵分析与框架建构被引量：2
- 2022年
- 专业标准是规范专业建设、提升人才培养质量的基础性纲领文件。构建科学适切的专业标准是开放大学转型发展的必要任务,在满足国家高等教育质量基本要求的同时要体现开放教育灵活性和创新性等特点。开放大学专业标准的构建要以国家标准与相关政策为基础,主动对接发展需要,以期对高等继续教育通用专业标准的研制有所裨益。
- 郭梦刘玉侠金琰
- 国家开放大学“六网融通”人才培养模型构建与分析被引量：6
- 2019年
- 常见的课程考试数据分析是利用教育统计学和测量学原理对考生参加考试的试题参数、试卷参数以及全体考生成绩参数和参与单位的成绩参数进行的统计、分析、比较,进而迅速发现和查到某个学生在全体中的位置和某个单位在整体中的位置,以期发现个体的优劣、好坏。本文进行了一次大胆的尝试,试图通过人才培养各要素的数据统计,利用数据统计原理和相关统计分析软件,寻找人才培养结果与人才培养过程的关联性,论证了“六网融通”人才培养模式的合理性,并搭建了“六网融通”人才培养数据结构模型。“六网融通”人才培养模式是国家开放大学于2013年提出的新的办学理念和办学模式,为论证这种理念和模式的科学和理性,本文以国家开放大学推行的网络核心课程试点实践构建出“六网融通”人才培养的结构模型,并通过2017年春、秋两学期试行结果找出“六网融通”人才培养结构模型数据,通过宏观、中观、微观三个视角对数据进行分析,论证了“六网融通”人才培养理念和模式的科学和理性,并结合“六网融通”人才培养实践现状提出一些改进建议。
- 刘玉侠梁春绘王迎
- 关键词：数据结构数据分析
- 开放大学的数字化题库建设
- 2020年
- 为实现开放大学教学评一体化设计,推动基于网络的多元学习测评模式的创建,促成随学随考目标的达成,必须研究和建立适合这种特殊需求的开放大学试题库建设。分析了开放大学试题库特性,与数字化题库的内涵,提出了开放大学试题库的设计构想及实现试题库的整合设计、智能关联、休眠技术、动态更新空大关键技术和功能设计所需的保障。
- 刘玉侠
- 关键词：数字化题库
- 开放大学“六网融通”人才培养要素分析被引量：2
- 2018年
- 在"六网融通"人才培养理论的基础上,借用社会统计分析方法,收集现行网络教育平台上数据信息,并对数据进行因素分析,试图从数理论正的角度证实"六网融通"人才培养理论的科学和理性。结果显示,开放大学教育平台以现行网络学习课程为核心,提取课程网络数据的公因子达五个,并依据"六网融通"的内涵界定了要素名称为网络学习课程、网络学习空间、网络学习支持、网络学习测评、网络教学团队、网络教学管理。通过数据证明,开放大学提出的"六网融通"人才培养模式是科学合理的,并结合"六网融通"人才培养实践现状,提出了改进的对策与建议。
- 刘玉侠赵正威
- 马来西亚与中国开放大学学习评价比较研究
- 2021年
- 学习评价是对学生学习成果的检测和评估,是课程教学的重要一环,也是远程开放教育质量保证体系的重要内容。以马来西亚开放大学和国家开放大学作为分析对象,结合学习评价的关键环节和开放大学的特点,从学习评价设计、学习评价实施、诚信教育与考风考纪、成绩评定与成绩效力、学习评价的信息化五个维度进行了比较分析。研究表明,两校在课程学习评价的不同方面既有共性,也有差异,对我国远程教育院校尤其是开放大学的学习评价具有五点启示:科学系统地设计学习评价、评价过程需注重查重管理、严格考试过程与质量管理、公平有效地开展成绩评定、促进学习评价与技术融合等。
- 刘玉侠刘述
