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王迎: 作品数：25 被引量：240H指数：8; 供职机构：国家开放大学更多>>; 发文基金：全国教育科学“十二五”规划课题全国教育科学规划课题中国成人教育协会“十二五”成人教育科研规划课题更多>>; 相关领域：文化科学哲学宗教自动化与计算机技术更多>>

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开放大学数字化转型的框架设计与实现路径分析: 2023年; 在技术迭代、政策赋能的背景下,开放大学实施数字化转型不仅是响应国家战略的需要,也是实现在数字经济时代生存发展的必经改革之路。在把握数字化转型的概念、梳理开放大学独特属性的基础上,得出开放大学数字化转型的概念内涵、框架设计和实现路径。研究认为,开放大学数字化转型框架包括数据建设(数据可用性与数据价值性)、价值体系(公平维度和质量维度)、能力发展(组织数字化治理能力和教师数字素养)、生态系统(数据量化业务和数据服务业务)四个一级维度和八个二级维度。以上框架不仅是开放大学数字化转型概念内涵的具体表现,也是实践开放大学数字化转型路径的参照点。; 李曙光王迎; 关键词：数字经济

疫情背景下的微课价值: 2020年; 受新冠肺炎影响,微课作为一种在线教育工具,其发展进入“快车道”,与此伴随的质疑和讨论之声也愈发明显。从微课出现的社会环境、哲学基础、心理学基础、设计和推送、疫情之后的常态化价值五个方面对微课进行理性思考,指出无论在疫情爆发期间还是后疫情时代的常态化教学阶段,微课都是符合碎片化时代学习者的学习习惯、拓展非正式学习的范围、提高在线课程效果的、行之有效的在线教学工具。; 李曙光王迎; 关键词：碎片化在线课程

开放大学多样化学习支持服务探究——基于学习者的学习需求调研被引量：18: 2018年; 国家开放大学是我国高等继续教育的重要组成部分,为社会各界、各行各业的学习者提供了方便和灵活的远程与开放教育。在整个学与教相对分离的过程中,学习支持服务扮演着重要的角色。在远程学习中,学习支持服务需适应学习者各种各样的学习需求。本研究基于知识需求、能力需求和学习方式期待3个维度对学习者的学习需求进行调研,在此基础上提出开放大学需为学习者提供与其学习需求相对应的多样化学习支持服务,重点围绕以下4个方面:以学习者的需求为逻辑起点、以个性化支持为目标导向、以分层和特色为重要抓手、以职业相关的实践知识为核心支持。; 蒋亦璐王迎; 关键词：学习支持服务远程学习者知识需求

国家开放大学“六网融通”人才培养模型构建与分析被引量：6: 2019年; 常见的课程考试数据分析是利用教育统计学和测量学原理对考生参加考试的试题参数、试卷参数以及全体考生成绩参数和参与单位的成绩参数进行的统计、分析、比较,进而迅速发现和查到某个学生在全体中的位置和某个单位在整体中的位置,以期发现个体的优劣、好坏。本文进行了一次大胆的尝试,试图通过人才培养各要素的数据统计,利用数据统计原理和相关统计分析软件,寻找人才培养结果与人才培养过程的关联性,论证了“六网融通”人才培养模式的合理性,并搭建了“六网融通”人才培养数据结构模型。“六网融通”人才培养模式是国家开放大学于2013年提出的新的办学理念和办学模式,为论证这种理念和模式的科学和理性,本文以国家开放大学推行的网络核心课程试点实践构建出“六网融通”人才培养的结构模型,并通过2017年春、秋两学期试行结果找出“六网融通”人才培养结构模型数据,通过宏观、中观、微观三个视角对数据进行分析,论证了“六网融通”人才培养理念和模式的科学和理性,并结合“六网融通”人才培养实践现状提出一些改进建议。; 刘玉侠梁春绘王迎; 关键词：数据结构数据分析

构建服务全民终身学习的教育体系“元问题”探究被引量：1: 2022年; 党的十九届四中全会提出“构建服务全民终身学习的教育体系”,从政治的高度将服务全民终身学习的教育体系纳入国家治理体系和治理能力现代化中。为了深化相关理论研究并明确未来实践推进的方向,需要首先对该体系“是什么”这一“元问题”进行探究。服务全民终身学习的教育体系是以终身学习理念为指引、以全民为主体,通过整合社会各种教育资源,促进各级各类教育的沟通与衔接,进而为每个人提供符合其不同生命发展阶段学习所需的精准服务,由此建立起来的一种全新的、连续的、统一的教育体系。以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心,同时基于这些不同的学科视角,社会治理理论、终身教育理论、终身学习理论、学习型社会理论、混合式学习理论、人力资本理论、建设性后现代教育论都为“构建服务全民终身学习的教育体系”理念的形成奠定了坚实的理论基础。; 蒋亦璐王迎张佳妮; 关键词：终身教育体系终身学习

在线教育从业人员培训课程建设的实践与反思: 根据远程教育从业人员能力标准框架设计其培训课程，要以用户思维为驱动，建立良性教学互动、发挥数据软黄金作用，追求极致，建设精良教学资源、设计精巧教学活动、提供精准学习支持。; 王迎刘述; 关键词：培训课程教学模式

数字化考试现状分析与关键技术设计被引量：6: 2013年; 数字化考试是无纸化考试的延伸和扩展。随着网络信息技术的发展及其在教育考试中的应用,无纸化考试成为近年来考试改革的主要取向。传统的纸质考试在现代远程教育实践中表现出诸多不适应,尤其表现为内容设计和考试方式无法适应和满足远程学习者的现实需求。随着网络信息技术的发展以及远程教育考试实践经验的日渐积累,数字化考试凭借其能够满足大规模统一考试、跨越时空限制、满足"随学随考"、保密性好、考试成本较低等优势,成为当前远程教育考试改革的主要取向和有潜力的选择。为了推进远程教育考试改革的进程,我国的数字化考试应依据考试学的原理与理念来设计考试平台系统,遵循互通数据库系统、注重考试科学性、融合信息技术、推进教学评一体化、实施多元化评价、发展模块化组合等6项原则,重点处理好数字化考试与教学、教务管理、质量评估、毕业审核四者之间的关系,解决考试信息功效、信息技术与考试融合、人本化设计等关键技术,从而真正实现数字化考试满足远程学习者个性化需求的本质目的,以及实现数据信息的高度共享和深度挖掘。; 刘玉侠王迎; 关键词：远程教育考试系统

职业教育、高等教育、继续教育的学理分析与实践要点被引量：5: 2022年; 职业教育、高等教育、继续教育,是教育耦合就业的枢纽组合,是提高国民素质、开发人力资源的关键环节。从教育者、受教者、教育方式等要素对职业教育、高等教育、继续教育进行学理分析,并重点梳理了国内国外职业教育、高等教育、继续教育的实践做法,最终总结归纳出我国在统筹协调发展职业教育、高等教育与继续教育过程中的实践要点,以期服务于具有中国特色、世界水平的教育体系。; 王迎高洋李薇王丽娜; 关键词：职业教育高等教育继续教育学理分析

数字化考试现状分析与关键技术设计的个案研究: 随着信息技术的迅猛发展和网络教育的普及,传统的纸质考试表现出愈来愈多的不适应,新鲜出炉的数字化考试成为一种必然的选择.本研究依托国家开放大学的办学实践(目前在校生数约为全国远程高等教育在校生数的2/3),在分析数字化考试...; 刘玉侠王迎; 关键词：远程教育; 文献传递

国际视野下的远程学生支持服务——访谈远程教育专家贝纳雷特·罗宾逊教授被引量：25: 2013年; 贝纳雷特·罗宾逊教授(Bernadette Robinson)曾在英国开放大学工作,现就职于英国诺丁汉大学教育学院比较教育中心,具有认知心理学、教育心理学学位和组织行为应用心理学位,是联合国教科文组织的远程教育专家与顾问。罗宾逊教授在远程教育和教师教育领域中,是一位非常活跃的研究者,已经发表和出版了50余篇论文及著作。代表著作有《远程教育从业人员培训指南》丛书(加拿大温哥华学习组织联盟出版),她与他人合作撰写的《远程和开放学习中的教师教育》(英国Routledge出版社出版)等。罗宾逊教授到中国工作已达十多年之久,主要负责中国甘肃基础教育项目,项目主题是研究运用ICT(Information and Communication Technology,信息与通信技术)对农村教师进行培训和教师专业化发展。她还在其他40多个国家从事教育咨询工作。1981年,《远距离高等成人教育》一书中,关于"学生子系统"(The Student Subsystem)部分中,收录了罗宾逊教授关于"为学生学习提供支持"的研究报告,其中论述了以下四大问题:(1)远程学生面临的问题;(2)远程学生对待这些问题提出的要求;(3)满足这些要求的一些方式;(4)为远程学生学习提供支持所遇到的一些问题。她将学生的问题分为三大类:一是学习技能方面的困难;二是尝试与远程教育机构交互作用的困难;三是个人方面的困难。一旦学生在远程教育中遇到困难,就会形成有关需求,包括获得建议、学习材料及促进有效学习技能的活动等。尽管远程学生的问题并非都是学术性的,但这些问题会影响到他们的学业,远程教育机构就需要提供学术性材料以外的支持服务。办学机构面临的主要问题是:(1)可以提供何种支持服务?(2)学生期望提供的支持服务到什么程度?(3)从可以运用的财力和人力资源讲,何种程度才算可行?她认为虽然由于学生支持服务(Student-Supp; 王迎宋灵青; 关键词：远程教育学生支持服务

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