刘阳
- 作品数：27 被引量：141H指数：7
- 供职机构：西安交通大学医学院第二附属医院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金陕西省自然科学基金陕西省科学技术研究发展计划项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学语言文字更多>>
- 加强医学生普外科临床实习期间的临床思维培养被引量：4
- 2017年
- 临床思维是临床医生最重要的基本能力。临床实习阶段,是一个医学生向临床医生转变,理论开始联系实践的重要衔接阶段,这一阶段的临床思维能力培养,对临床医生的职业发展具有十分重要的意义。本文在对医学本科生在普外科实习期间的带教实践经验基础上,认为在此期间,应该根据医学生的特点,建立以患者为中心、严谨、协作、统筹、坚持的基本理念,通过讲座、查房、病历规范书写、参加手术、讨论等措施,加强训练形象思维、逻辑思维、辩证思维、循证医学思维的基本思维方法,循序渐进地培养临床思维能力。
- 翟宏军张心武孙晓力马双余刘阳
- 关键词：医学生临床思维普外科实习期
- 肝移植肝动脉热缺血再灌注模型的建立及观察
- 2020年
- 目的制作小型猪自体原位肝移植肝动脉热缺血再灌注动物模型。方法采用巴马小型猪模拟自体原位肝移植手术过程,对照组仅模拟手术过程,观察组在灌注结束后分为肝动脉和门静脉同时开放组、肝动脉缺血1 h组、肝动脉缺血2 h组,观察各组肝功能指标及肝组织结构变化。结果本研究成功制作巴马小型猪自体原位肝移植肝动脉热缺血再灌注模型;随着肝动脉缺血时间的延长,肝细胞缺血缺氧加重,进而导致胆汁淤积加重,并通过肝功能指标及电镜下观察结果得到验证。结论巴马小型猪自体原位肝移植肝动脉热缺血再灌注模型能很好的模拟手术过程,并精确控制肝动脉缺血时间。
- 杨鹏黎一鸣刘阳卢乐刘思达蒋金泉庞芳宁
- 关键词：小型猪肝移植模型
- 基于问卷星的Mini-CEX联合DOPS在外科临床教学中的应用被引量：3
- 2022年
- Mini-CEX和DOPS作为两种新提出的临床教学评估方法,已经在欧美国家应用,并被认为能有效提高医学生实践水平,但是否同样适合我国外科教学仍需检验。在问卷星平台构建Mini-CEX以及DOPS评价量表,将其应用于本科生外科实习教学中,并对其评价得分、考试成绩、满意度做出统计分析。实践表明,在我国本科生外科实习中应用Mini-CEX联合DOPS的方法能够有效提高教学效果及操作水平,并且具有较传统教学方法更高的满意度。
- 刘阳陈硕王加中于硕曹罡
- 关键词：MINI-CEX外科临床教学
- 成人特发性血小板减少性紫癜脾切除术预后的影响因素分析
- 目的 评价脾切除治疗特发性血小板减少性紫癜(ITP)的治疗效果,分析影响脾切除治疗ITP预后的相关因素.方法 随访西安交通大学医学院第二附属医院2009年6月至2013年1月,37例ITP脾切除患者术后疗效,并术前、术中...
- 曹罡刘阳王海强赵耀杨文彬秦兆寅
- 腹腔镜手术关键视图引导的标准路径培养体系教学实践被引量：3
- 2017年
- 在腹腔镜手术实践过程中,我们逐步建立了普通外科腹腔镜手术关键视图引导的标准路径培养体系。将临床开展成熟的普通外科腹腔镜手术培训内容路径化、标准化,分解成3个教学阶段多个标准化教学模块,每一个教学模块突出应用关键视图明确制定学习内容与目标并使用相应的学习、训练方法并配套全程安全责任管理制度。在培养普通外科腹腔镜手术进修、规培医师应用中效果显著,同现行临床路径管理制度、国家分级医疗制度结合更有利于从制度层面保障医疗安全、有助医改目标的落实。
- 杨屹刘阳陈熹吴涛李顺乐孙海兵徐心张金培
- 关键词：普通外科腹腔镜手术教学管理制度
- 学生标准化病人在医学教学中应用效果的系统评价被引量：28
- 2016年
- 目的对我国医学教学中应用学生标准化病人与传统教学方法相比,应用系统分析的方法做出综合评价。方法收集我国高等医学院校2015年12月23日前所有公开发表的,关于学生标准化病人教学与传统教学方法比较的随机对照研究,并应用Meta分析的方法对学生理论成绩、实践成绩及总成绩的差异,并对学生总体满意度和沟通满意度做出统计。结果应用学生标准化病人的教学方法与传统教学方法相比,学生的理论成绩、实践成绩以及总成绩均升高(P<0.05),而且学生总体满意度及沟通满意度分别为96.3%和87.4%。结论在我国高等医学教育中应用学生标准化病人的教学模式较传统方法具有一定优势,能够提高学生的成绩,并具有较高的满意度。
- 李华刘阳黎一鸣刘清峰
- 关键词：学生标准化病人教学META分析
- 乳腺癌术后上肢锻炼装置
- 本实用新型公开了乳腺癌术后上肢锻炼装置，其包括：基体，其包括座椅，设于其背后的竖直设置的基板；锻炼机构，其至少包括第一锻炼组件、第二锻炼组件和第三锻炼组件，其分别设于所述基体上。本实用新型的一种乳腺癌术后上肢锻炼装置，其...
- 吕昊刘阳
- 单向倒刺线连续一期缝合胆总管方式在双镜联合治疗胆总管结石术中的应用效果及安全性被引量：2
- 2022年
- 目的探讨单向倒刺线连续一期缝合胆总管方式在双镜联合治疗胆总管结石术中的应用效果及安全性。方法回顾性分析2018年2月至2021年2月于本院行双镜联合治疗胆总管结石术的30例患者的临床资料,依据不同一期缝合方式将患者分为对照组和观察组,各15例。对照组采用薇荞线行间断缝合,观察组采用单向倒刺线行连续缝合。比较两组的应用效果。结果观察组的手术时间、胆总管缝合时间短于对照组,术中出血量少于对照组,术中疼痛评分低于对照组(P<0.05)。术后12 h,两组的ACTH、Cor、NE水平均高于术前,但观察组低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。两组的并发症总发生率、术后进食时间、术后引流管拔除时间、住院时间、术后3 d的IL-6、hs-CRP水平及术后胆管结石残留、复发发生率比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。结论单向倒刺线连续一期缝合胆总管方式应用于双镜联合治疗胆总管结石术中,可缩短手术和缝合用时,减少术中出血量,减轻手术应激反应,且不会增加并发症发生风险。
- 廖军波邱伟刘阳
- 关键词：一期缝合双镜联合治疗胆总管结石应激反应结石残留
- 基于微信平台的PBL教学在腹腔镜外科中的培训实践被引量：9
- 2017年
- 目的研究微信平台在腹腔镜医师教学的PBL教学实践。方法对自2012年以来腹腔镜医生培训教学的经验总结及问题分析,提出适合腹腔镜医师教学的PBL教学方案,选取2014年6月-2016年6月在我科进修、规培医师71例随机分为2组,一组使用基于微信平台的PBL教学,一组用传统方法教学,学习腹腔镜胆囊切除手术完毕对教学效果进行用问卷调查形式评价。结果基于微信平台的PBL教学组在学习时间及主动性、关键安全视图获得能力、独立手术胜任能力等方面与传统方法教学组水平提高方面差异有统计学意义。结论基于微信平台的PBL教学在腹腔镜外科培训实践中有效地保证腹腔镜医师教学质量并建立良好继续教育支持平台,全面提升其对腹腔镜外科的综合掌握能力。
- 杨屹刘阳陈熹吴涛李顺乐孙海兵徐心张金培
- 关键词：PBL教学腹腔镜继续教育
- 腹腔镜肝叶切除术治疗肝内胆管结石的效果及对患者生活质量的影响被引量：5
- 2022年
- 目的探讨腹腔镜肝叶切除术治疗肝内胆管结石的效果及对患者生活质量的影响。方法选取2018年2月至2021年2月在本院就诊的40例肝内胆管结石患者作为研究对象,经双盲法将其分为对照组和观察组,各20例。对照组行开腹手术,观察组行腹腔镜肝叶切除术。比较两组的手术及术后康复指标、肝功能指标[谷丙转氨酶(ALT)、谷草转氨酶(AST)、总胆红素(TBIL)]、应激反应指标[皮质醇(COR)、C反应蛋白(CRP)、肾上腺素(EP)、白细胞介素-6(IL-6)]、生活质量及结石清除率。结果观察组的手术时间、术后肛门排气时间、术后引流时间、术后下床活动时间、术后住院时间短于对照组,术中出血量少于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。治疗后,两组的ALT、AST、TBIL水平均较治疗前降低,且观察组低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。治疗后,两组的COR、CRP、EP、IL-6水平均较治疗前降低,且观察组低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。治疗后,两组的胃肠道生活质量指数(GIQLI)评分均较治疗前升高,且观察组高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组的结石清除率高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论腹腔镜肝叶切除术治疗肝内胆管结石的效果较好,可促进术后康复,改善肝功能指标及应激反应指标,提高生活质量,值得临床推广和应用。
- 马栋邱伟刘阳
- 关键词：肝内胆管结石生活质量肝功能指标
