吴银银
- 作品数：44 被引量：185H指数：8
- 供职机构：台州学院教师教育学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金浙江省哲学社会科学规划课题全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教政治法律自然科学总论更多>>
- HPS教学模式在初中科学教学中的应用被引量：1
- 2008年
- 教学模式是指在一定教学思想和教学原理的指导下,围绕某一主题,为实现教学目标而形成的相对稳定的规范化教学程序和操作体系。[1]教学模式实质上就是教师在教学实践中,系统而综合地组合教学过程中的诸因素。
- 吴银银陈志伟
- 关键词：教学模式科学史科学哲学科学本质观科学课程标准
- 科学过程技能及其培养策略
- 2011年
- 生物学科学探究能力的形成是建立在动作技能、认知技能与探究技能整合的科学过程技能的基础之上。分析科学过程技能及其分类,科学过程技能与能力的关系,探讨培养学生过程技能的策略,使其促进学生学习素养的提高。
- 吴银银
- 关键词：科学过程技能
- 追求卓越的教育沉思与言说——学习胡德海教授的《教育学原理》有感
- 2011年
- 胡德海先生是我国著名的教育学家。他是一位学养深厚、修养高远的学者,具有独特的学术造诣。先生不仅培养了许多优秀的学生,而且为教育理论的发展作出了重要贡献。先生在哲学的高度上反思和建构教育学原理的学科体系,提出了许多富有创见的思想,对我们的教育理论和教育实践研究有着重要的现实指导意义。
- 吴银银
- 关键词：教育学
- 论教师的实践性知识与课堂教学有效性的提升被引量：11
- 2015年
- 教师在课堂中的良好表现取决于教师知识的完备性及其灵活运用,而教师的实践性知识在其中发挥着举足轻重的作用。实践性知识以内隐的方式存在,结构具有动态生成性,是关涉课堂教学有效性的关键因素。在课堂教学中,教师要持续不断反思积淀自己的实践性知识并提高其品质,为此,他要具有生活化的教育意识,积极改善教学行为,尊重学生的学习方式,能够在课堂教学中灵活地使用各种课程资源,以提升课堂教学的有效性。
- 吴银银
- 关键词：课堂教学有效性教师实践性知识
- 超越理性主义:实践的教育理论的发展路径被引量：8
- 2012年
- 理性主义是对教育理论和实践有重要影响的思想方法。它把教育视为是思辨和演绎推理的活动,致使教育与社会、与生活的关系被割裂,教育活动的丰富多彩性被消解。教育是实践着的活动,教育现象千变万化,任何用某种既定的模式来解说教育的想法之于教育都是无益的。要在实践的立场上看教育,使教育理论在诠释和解说实践的路径上得到更好的发展。
- 刘旭东吴银银
- 关键词：理性主义教育理论
- 人教版生物学教材注重培养学生职业规划意识被引量：4
- 2010年
- 发达国家中小学的职业规划教育已经非常普及,我国在这方面起步较晚。现行人教版课程标准生物实验教科书注重培养学生职业规划意识。文章从四个方面进行了阐述:职业规划教育的内涵;职业规划理论:我国职业规划教育的现状:人教版生物学教材注重培养学生职业规划意识。
- 吴银银
- 乡村振兴背景下乡村教育特色化发展的理论阐释被引量：15
- 2022年
- 乡村教育特色化发展是乡村振兴的内在要求,其内涵包含了“为了乡村”的教育目的、“服务乡村”的教育功能、“源于乡土”的教育内容、“基于乡村”的教育实践。研究认为:乡村教育特色化发展与乡村振兴是相辅相成的关系,乡村振兴建设基于乡村特色化发展,为乡村教育特色化发展提供了重要契机;乡村教育特色化发展是乡村振兴的题中之义,是特色化乡村振兴之路的重要基石。实践中,要通过重释“乡村教育”概念、重建乡村教师信念、扎根乡土文化、充分利用信息技术等措施,全面助推乡村教育实现特色化、高质量发展。
- 吴银银洪松舟
- 关键词：乡村教育特色化
- 我国教师实践性知识研究十年:回顾与反思被引量：38
- 2011年
- 近十年来,我国在教师实践性知识研究上取得了诸多的成果,涉及教师实践性知识的定义、特征、构成要素、来源与发展路径等,深化了人们的相关认识。但相关研究也存在概念不统一、重引进轻本土化、重理论轻实践、研究视野窄化等不足。今后的研究要厘清基本问题、加强本土化研究、理论研究旨趣指向实践、结合具体学科进行整合研究。
- 刘旭东吴银银
- 关键词：教师实践性知识
- 教师实践性知识养成的生活史探究:布迪厄社会实践理论的视角被引量：6
- 2019年
- 以布迪厄社会实践理论为分析框架,对一位优秀的初中特级教师Y老师的个人生活史进行探究,可以发现教师实践性知识的养成得益于教师在一定的“场域”中,在特定的“惯习”驱动下所采取的一系列活动。教师的实践性知识是一种复杂综合的知识样态,是教师在一定“场域”中进行“文化再生产”时,他过往的“实践”积累下的“惯习”和“资本”的外在表征,它集历史经验与现实创造于一体,是社会客观条件制约与教师内在创造力高度统一的产物。
- 吴银银
- 关键词：实践性知识生活史布迪厄
- 校本课程实施质量评估体系构建研究
- 2021年
- 校本课程实施质量评估是对学校校本课程从规划到实践全环节及其影响因素进行价值判断的过程。其评估体系可以从“课程规划”“课程开发”“课程运行”“课程评价”“课程保障”共五个维度建构。通过评估体系自编调查工具进行分析,发现课程规划要素完善,但内在关联度缺乏;选修课程开发质量较高,国家课程改造能力有限;教学过程指向学习品质,选修实施质量仍需提升;选修课堂缺乏评价方法,课程治理能力略显不足。学校可以以五部曲找准课程规划的定位,以统整度提升课程结构的耦合、以生本观夯实课程运行的质量、以数字化增强课程评价的品质、以自评机制实现校本课程的优化。
- 洪松舟吴银银
- 关键词：校本课程
