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周广芳

作品数：5 被引量：1H指数：1
供职机构：沛县第五中学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 3篇教学
  • 2篇知识
  • 2篇思想品德
  • 2篇思想品德课
  • 2篇品德
  • 2篇品德课
  • 2篇教育
  • 2篇教学过程
  • 1篇知识传授
  • 1篇知识水平
  • 1篇思想教育
  • 1篇思想品德课教...
  • 1篇品德课教学
  • 1篇情感
  • 1篇情感世界
  • 1篇教育教学
  • 1篇教育教学过程
  • 1篇角色
  • 1篇角色定位
  • 1篇教师

机构

  • 3篇沛县第五中学

作者

  • 3篇周广芳
  • 2篇郭红心
  • 1篇吴宝席

传媒

  • 1篇新课程研究（...
  • 1篇中学政治教学...
  • 1篇徐州师范大学...

年份

  • 1篇2012
  • 2篇2011
共 5 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
试论思想品德课教学中教师的角色定位被引量：1
2011年
新课程标准下的思想品德课教师应该把自己的角色定位在以下几个方面,即学生学习兴趣的激发者、学生学习实践的指导者、以身作则的示范者和学习实效成败的总结者。做到这些,将对于提高课堂教学实效有着十分重要的作用。
周广芳郭红心
关键词：思想品德课教师角色定位
关注个体差异 科学实施评价
2011年
社会的飞速发展使学生的知识水平、情感世界、认知方式、价值观念等发生着巨大的变化。在教育教学过程中，教师的一举一动、一言一行都会对学生产生巨大影响，其中影响最大的莫过于教师对学生的评价。有时教师的评价像一把火，会点燃学生心中的求知欲望、
周广芳吴宝席
关键词：教育教学过程知识水平情感世界
论思想品德课教师的角色定位
2012年
作为一门具有特殊功能的课程，思想品德课担负着知识传授和思想教育的双重责任。随着新课程的实施，思想品德课创新教学模式层出不穷。但是，大部分教学模式尚未跳出教条主义的怪圈，仍然局限于重知识传授轻能力培养、重理论说教轻思想教育。教师不能明确自己在教学中所扮演的角色，是造成这种现象的主要原因之一。因此，立足于对思想品德课教学过程的清醒认识与把握，摆正教师在其中的位置，实乃当务之急。那么，对教师应有怎样的角色定位呢？
周广芳郭红心
关键词：思想品德教学模式思想教育知识传授教学过程
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