康春花
- 作品数：66 被引量：193H指数：8
- 供职机构：浙江师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金浙江省自然科学基金浙江省哲学社会科学规划课题更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学自动化与计算机技术理学更多>>
- 小学数学“图形与几何”认知诊断测验的编制被引量：11
- 2015年
- 目的:编制《小学数学"图形与几何"认知诊断测验》。方法:首先采用文献分析法得到图形与几何问题解决的认知模型,然后采用口语报告法对模型进行质性验证,并采用项目反应理论、分层回归法和HCI指标来对测验的质量进行验证。结果:小学数学图形与几何问题解决涉及的属性包括基本数学运算、基本图形与几何图形知识、移置、图式表征和识别隐含条件;所编制的认知诊断测验具有较好的测量学指标。结论:《小学数学"图形与几何"认知诊断测验》的项目可用、模型合理,可以作为六年级学生图形与几何问题解决的认知诊断评估工具。
- 康春花吴会云陈婧曾平飞
- 关键词：小学数学测验编制
- 项目反应理论中潜在心理特质“填补”的参数估计方法及其演变被引量：3
- 2014年
- 在心理与教育测量中,项目反应理论(Item Response Theory,IRT)模型的参数估计方法是理论研究与实践应用的基本工具。最近,由于IRT模型的不断扩展与EM(expectation-maximization)算法自身的固有问题,参数估计方法的改进与发展显得尤为重要。这里介绍了IRT模型中边际极大似然估计的发展,提出了它的阶段性特征,即联合极大似然估计阶段、确定性潜在心理特质"填补"阶段、随机潜在心理特质"填补"阶段,重点阐述了它的潜在心理特质"填补"(data augmentation)思想。EM算法与Metropolis-Hastings Robbins-Monro(MH-RM)算法作为不同的潜在心理特质"填补"方法,都是边际极大似然估计的思想跨越。目前,潜在心理特质"填补"的参数估计方法仍在不断发展与完善。
- 田伟辛涛康春花
- 关键词：项目反应理论EM算法
- 温州农村小学高年级学生网络成瘾调查研究
- 2013年
- 本研究以温州瑞安三所农村小学247名五、六年级学生为被试,考查了学生对网络的使用状况及网瘾与心理健康的关系。结果表明：（1）五、六年级学生在第一次触网年龄上存在显著差异,五年级学生比六年级学生早触网;（2）男女生在上网动机方面存在显著差异,男生以网络游戏为主;（3）农村学生网瘾普遍较低,有网络成瘾倾向（得4分）的学生占了9.1%,网瘾很大（5分以上）的学生占12.6%,需要诊断是否患了IAD占2.4%,男女生在网络成瘾分数上存在显著差异,男生的网瘾分数比女生高,且接近＂网瘾很大＂;（4）网瘾很大的与网瘾不大的学生在小学生健康量表各因子方面没有显著差异。
- 钟方来康春花
- 关键词：网络成瘾小学高年级
- 变长非参数认知诊断自适应测验终止规则
- 2022年
- 该文借鉴传统变长参数CD-CAT的终止规则,结合DWIR方法的指标提出2种非参数变长CD-CAT的终止规则:最大距离比例终止规则(MDRM)和距离比例双重标准终止规则(DRDSM).模拟研究发现:1)2种非参数终止规则MDRM和DRDSM适用于0-1计分和混合计分情境下的非参数CD-CAT测验;2)当研究目的在于获得更加准确分类结果时,可在MDRM规则下的增大d_(1st)值,或者在DRDSM规则下增大d_(1st)值和减小d_(2nd)值;反之,可以减小d_(1st)值或者增大d_(2nd)值;3)当测验终止的条件愈发严格时,即当d_(1st)和P 1st不断接近1或者d_(2nd)和P_(2nd)不断接近0时,采用MDRM或DRDSM作为测验终止规则的测验结果和采用后验概率作为终止规则的测验结果逐渐接近.
- 李俊杰郑慧婧康春花
- 数学问题提出能力的类别特征:基于潜剖面的分析
- 2022年
- 在已有测评框架的基础上,建构了测评指标的评分标准,通过应用多元概化理论验证了评分标准的可信度,进一步将其应用于小学生数学问题提出能力的实践调查中,通过潜剖面分析考察了小学生数学问题提出能力的现状及类别特征.研究结果表明:1)小学生在数学问题提出能力测评指标的3个子维度上的协方差分量较大,这说明用问题3个特征的得分来确定学生的数学问题提出能力的水平结果比较一致;2)测评工具全域总分的合成概化系数为0.9904,相对误差比较小,这说明评分者一致性程度较高,评分标准设置合理;3)潜剖面分析的拟合指数与分类验证结果表明,小学生数学问题提出能力可划分为差异明显的3类;4)问题提出能力不同类型的小学生在数学成绩上的差异明显.
- 洪清玉康春花曾平飞
- 关键词：测评工具
- 中学生家长教育焦虑问卷编制及质量验证
- 2023年
- 编制中学生家长教育焦虑问卷并对其质量进行验证。通过梳理已有研究,建构教育焦虑的五维结构,包含学业焦虑、成就焦虑、健康焦虑、沟通焦虑、人际焦虑。选取三批样本(n=200、n=673、n=584)进行施测,对所得数据的项目分析、信度分析和效度分析结果表明,中学生家长教育焦虑问卷具有良好的项目效度、结构效度、内部一致性信度和效标关联效度,可作为中学生家长教育焦虑评估工具。
- 万小芬王茜琛王汉秦康春花
- 关键词：中学生信度
- 一种混合计分的非参数认知诊断方法:曼哈顿距离判别法被引量：10
- 2019年
- 研究提出了一种简洁的适于混合计分的非参数认知诊断方法—曼哈顿距离判别法(MDD),将HDD纳入MDD框架,通过模拟和实证研究考察了MDD的适宜性,结果表明:(1)MDD简单易解,适于混合计分情境,0-1计分时,HDD是MDD的一个特例;(2)MDD的判准率较高,三种判别方法 R_MDD、B_MDD和W_MDD差异极小;(3)MDD具有非参数方法不受知识状态影响、对样本容量无依赖,与属性个数关系不大等特点;(4)MDD在实践中的应用效果较好,为CDA走向实践、走向课堂提供了可能。
- 康春花杨亚坤曾平飞
- 关键词：非参数方法课堂评估
- 建构反应题中能力估计准确性的影响因素:评分者人数和项目个数的交互作用被引量：1
- 2018年
- 采用康春花、孙小坚和曾平飞(2016)提出的等级反应多水平侧面模型探讨了评分者人数和项目个数对被试能力估计准确性的影响。模拟研究的结果表明:(1)随着项目个数的增加,估计值与真值之间的相关也不断增加;(2)评分者人数和项目个数在平均绝对偏差(MAB)和误差均方根(RMSE)上的主效应均显著,两者间的交互效应也显著;(3)简单效应分析发现,当项目较少时,3个评分者条件下的能力估计准确性最好;随着项目个数的增加,4个评分者的估计误差迅速下降,且表现变为最好。
- 孙小坚康春花曾平飞辛涛
- 一种可融入额外信息的机器学习诊断法
- 2023年
- 研究将PNN和曼哈顿距离、贝叶斯定理相结合,提出了一种相对简洁的可融入额外信息的认知诊断法MB-PNN,通过模拟和实证研究考察了MB-PNN的有效性和适宜性,得到以下结论:(1)M-PNN的判准率高于PNN,表明将PNN中的ED修改为MD是适宜的;(2)MB-PNN的判准率较M-PNN和PNN高,表明基于多种信息的判别较基于单一信息的判别更为精准;(3)MB-PNN保留了PNN原有的非参数优势,基本不受知识状态分布和样本容量影响;(4)MB-PNN最能区分不同类型的学生,在认知诊断评估实践中更为适宜。
- 康春花朱仕浩宫皓明曾平飞
- 关键词：贝叶斯定理
- GR-MLFM能力估计准确性的影响因素:评分者人数和项目个数的交互作用
- 等级反应多水平侧面模型(Grade response multilevel facets model,GR-MLFM)在分析呈有序加工特点项目的评分者效应时,较具优势(康春花,孙小坚,&曾平飞,2016),因其可同时估计...
- 孙小坚康春花曾平飞辛涛
