杨丽
- 作品数：75 被引量：389H指数：11
- 供职机构：哈尔滨师范大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金辽宁省社会科学规划基金教育部人文社会科学研究专项任务项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教生物学艺术更多>>
- 探索“建设性后现代大学”——对话《超越现代大学——走向建设性后现代大学》作者马尔库塞·福特教授
- 2018年
- 一、现代西方的大学处于危机之中据我们所知袁早在2002年您就出版了叶超越现代大学要要走向一种建设性后现代大学曳一书遥是什么原因促使您撰写此书钥是现代大学出了什么问题吗钥在您看来袁现代大学存在了哪些问题钥或者说现代高等教育的主要问题是什么呢钥马尔库塞·福特:我同意西方一些有识之士的一个判断:现代大学,亦即现行的“高等教育”处于危机之中。可惜在西方社会意识到这一点的人不多,我当初撰写此书的目的就是想提醒世人重视这一危机。对于今天的全球危机,特别是生态危机,现代大学负有不可推卸的责任。因为现代大学(我这里主要指“现代西方的大学”),已经由早期的培养服务社会的人才演变成今天的满足个人利益的、为市场服务的营利性大学。
- 陈静杨丽樊美筠
- 关键词：马尔库塞现代高等教育特教
- 论怀特海的课程思想被引量：14
- 2010年
- 怀特海的课程思想主要有五个方面:一是智力发展节奏性的课程理论基础;二是既有文化又掌握专门知识的课程目标;三是文科、科学和技术课程并重,普通课程和专业课程兼顾的学校课程结构;四是专注集中和必要优先的课程设置原则;五是凸显教育节奏的课程实施策略。
- 杨丽李长吉
- 关键词：课程思想智力发展节奏性
- 一种利于中小学教育语文背诵的教育设备
- 本实用新型公开了一种利于中小学教育语文背诵的教育设备，包括机箱，机箱一侧安装有第一滑槽，第一滑槽顶端设有连接块，连接块底端设有第一滑块，连接块和第一滑槽通过第一滑块滑动连接，机箱一侧设有安装有第二滑槽，第二滑槽底端设有固...
- 林琳孙芳温宏宇杨丽张超
- 文献传递
- 本质主义、反本质主义教学理论批判及另一种发展的可能——怀特海有机哲学的视角
- 无论是本质主义，还是反本质主义都很难拯救陷入困境的中国教学论，宇宙及教育世界的联系性、复杂性、多样性，迫切需要一种令人确信的、综合性的洞察力，一种能够把诸多知识碎片整合为某种一般的、内在一致的统一体的思维方式，一种追求心...
- 杨丽
- 关键词：本质主义教学理论有机哲学教学论
- 文献传递
- 怀特海的认识论及其对中国教育学发展的启示被引量：13
- 2013年
- 怀特海的认识论所追求的是心灵与身体、守恒与变化、理性与非理性、事实与价值的统一,是一种更加现实、包容、过程、整体的认识论。基于怀特海认识论的中国教育学发展,在理论建构上,要追求开放的"宏大叙事",强调理解的整体性;在认识探究上,"是其所是"与"在其所在"都要研究,重视生成的意义性;在价值取向上,追求事实与意义的统一,重视经验的全面性;在研究方法上,质的研究与量的研究并重,体现世界的复杂性;在未来发展上,进行观念的冒险,不断扩大理解。
- 杨丽温恒福
- 关键词：教育学认识论本质主义反本质主义
- 生态文明时代诗人的担当——2021年“首届过程诗学国际论坛”综述
- 2021年
- 德国哲学家黑格尔在其《精神现象学》中曾言:"花朵开放的时候花蕾消逝,人们会说花蕾是被花朵否定了的;同时地,当结果的时候花朵又被解释为植物的一种虚假的存在形式,而果实是作为植物的真实形式出而代替花朵的。这些形式不但彼此不同,并且互相排斥,互不相容。
- 王宁刘举杨丽
- 关键词：《精神现象学》生态文明时代花朵花蕾
- 怀特海过程美学思想的本体论探源
- 2019年
- 怀特海过程美学思想的本体论原则规定了现实实有作为美之存在的唯一理由。通过对现实实有的经验性特质、两极性以及三重特性的分析,从审美经验的普遍性、两极性以及由“既定性”规定的审美秩序、“主体性”诱导的审美目的、“超体性”彰显的动态生成之美,来探讨依本体论原则而生的“过程之美”的基本特性。进而从怀特海过程美学本体论视角出发,面对现代美学中的“无根之美”、感性学中主观性肆虐以及艺术中心主义等现实问题,探讨“过程之美”的有根性、关系性、普遍性等特征及其对现实问题的基本回应。
- 刘锦诺杨丽
- 关键词：本体论
- 清末中学生物教科书出版概况及其特点研究
- 2019年
- 通过对清末中学生物教科书出版概况进行统计,63本清末生物教科书的总体特征包括:出版数量较多;大多翻译自日本;教科书编辑者多元化;等等。对典型教材进行特色分析,发现清末生物教科书具有初步具备教科书文本形式、渗透实验和科学方法、图文结合等特点,并总体表现为具有浓厚的家国情怀和本土化尝试。
- 周丽威杨丽刘伟
- 关键词：清末
- 中国教育现代化的操作定义探索被引量：1
- 1999年
- 一现代化是工业革命以后产生的一个历史性的概念，在不同历史时期的含义不尽相同，但其实质是一致的，主要有六条：第一，现代化是改造传统社会追赶现代先进水平的过程。第二，现代化的主要手段是运用现代先进的科学技术。第三，现代化最初意味着工业化，但随着生产力的发...
- 温恒福杨丽
- 关键词：教育教育现代化
- 大学创新教育的内涵、难点与推进策略被引量：37
- 2011年
- 大学创新教育以培养创新人才为目的,以开展教育创新深化教育改革为主要手段,努力提高学生的创新素质,培养创新人格的教育活动。其难点在于体制机制改革、课程与教学改革等八个方面。推进大学创新教育需采取科学办学、科学教学,给大学更多的自主权、培育大学精神、鼓励教师开展教学创新等十二项战略措施。
- 杨丽温恒福
- 关键词：大学教育创新教育
