鲍传友
- 作品数：95 被引量：1,077H指数：16
- 供职机构：北京师范大学教育学部更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金北京市教育科学规划课题教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理哲学宗教政治法律更多>>
- 自我领导力对大学生生涯适应力的影响——基于中介效应和调节效应的实证研究
- 2024年
- 随着大学生“就业难”问题的日益突出,培养大学生生涯适应能力,帮助其顺利实现从“象牙塔”到“职场”的过渡,具有重要的现实意义。以在校大学生为样本,基于生涯建构理论,探索自我领导力对生涯适应力的作用机制,验证专业承诺在该过程中的中介效应和社会支持的调节效应。研究结果表明:自我领导力对生涯适应力具有显著的正向影响;专业承诺在自我领导力与生涯适应力之间发挥部分中介作用;社会支持在自我领导力与生涯适应力之间发挥调节作用,在低社会支持群体中,自我领导力对生涯适应力的正向预测作用更强。为科学助推大学生生涯适应力的发展,高校应该充分尊重学生的主体性,重视大学生自我管理,培养大学生的自我领导力;关注学生专业意愿和学习兴趣,通过扩大高考自主招生比例、增加大学生转专业机会等手段提升大学生的专业承诺水平;高校在大学生生涯指导中实施分类管理,“因人而异”提供社会支持,促进大学生生涯发展的内外联动。
- 鲍传友王晓宇张玉凤
- 关键词：专业承诺社会支持
- 校长办学从思考开始——白纯舵《校长思维》评介
- 2015年
- 校长是学校发展方向的掌舵人,而指明适合学校的、有前途的方向,必须以校长高品质的思考为前提。苏霍姆林斯基说过：＂学校领导首先是教育思想的领导,其次才是行政领导。＂一个学校能否办得有质量、有品位,在很大程度上取决于校长是否具备很好的思考能力。可以说,正是思考力成就了校长的领导力。但是,学校的事务这么多,
- 鲍传友
- 关键词：校长思维办学苏霍姆林斯基教育思想
- 中小学优秀校长素养构建及其培养被引量：14
- 2019年
- 自"教育家办学"理念提出以来,如何培养更多的优秀校长成为实践领域的热点,校长培训作为优秀校长培养的重要方式备受关注。但是由于目前缺乏对优秀校长素质和成长规律的系统研究,校长培训仍然停留在经验层面上,缺乏系统性,针对性不强,低水平重复现象比较突出,培训资源使用效率不高。以优秀校长在实践中所表现出来的差异化领导行为为基础所构建的核心素养"LACIR"模型,包含了赤诚教育之爱、理性思维能力、创新实践能力、宽阔国际视野和自觉责任担当五个方面。要实现这一模型,在校长培养过程中要做到:创新培养理念,促进培训供给与需求的有效对接;提高培训课程设计的系统性,促进"信念、能力和实践"三维目标的融合;拓展培养路径,实现多种学习资源的整合利用;构建立体化协同培养机制,为优秀校长成长营造支持性环境。
- 鲍传友毛亚庆
- 关键词：优秀校长
- 中国教育管理学科进展与展望
- 我国教育管理学理论的形成于发展经历了学科创建、学科中断和学科重建三个阶段。本文认为未来教育管理学科在中国的发展呈现三个方面的趋势：价值伦理将逐渐超越工具理性;从思辨转向实践导向的知识生产方式;超越自然与人文的“理论多元化...
- 鲍传友何岩刘畅
- 关键词：教育管理学
- 文献传递
- 走向善治:多元参与的县域义务教育治理结构转型被引量：19
- 2021年
- 教育治理结构是公共教育治理中不同主体之间的权责配置及其相互关系,治理结构改革是治理体系改革的关键,也是实现善治的根本保障。当前县域内义务教育治理存在明显的结构性矛盾,主要表现为治理结构复杂、治理主体单一、治理方式强调管控、治理手段与工具缺少弹性等四个方面。这种结构性矛盾使县域义务教育治理陷入政府治理负担日益增加、治理的效率难以提高、治理成本和风险不断增加、回应性严重滞后、社会满意度低等困境。多元参与是解决这些矛盾的重要途径,它既是善治和义务教育公共性的本质要求,也是复杂情境下义务教育治理和培养公共善的需要。多元参与要求治理主体多元化、治理结构扁平化、治理方式的合作协商和治理工具多样化。实现多元参与需要义务教育治理从单一主体到合作网络的结构转型,因此需要治理理念和目标的转向、重新认识治理权威、明确多元主体的角色与功能、建立良好的运行机制和不断创新治理工具。
- 鲍传友黄传慧
- 关键词：义务教育教育治理
- “后普九”阶段义务教育公平的主要矛盾与政府责任被引量：7
- 2008年
- "后普九"阶段经济、社会和教育环境的变化,尤其是教育政策的缺陷使义务教育公平面临新的困境。推进"后普九"阶段义务教育公平需要采取强化和界定政府的教育责任,通过确立以公平为基础的教育政策价值取向、转变政府的教育投入方式、建立新的教育发展评价标准、完善政府问责和监督体系等,不断提高义务教育公平质量,满足人们对义务教育公平的新要求。
- 鲍传友
- 关键词：义务教育教育公平政府责任
- 从夹心到核心:学校中层领导力的认识与培养被引量：7
- 2014年
- 领导力是一个人在激励并带领他人去实现大家共同目标的活动中所表现出的能力,是每个人都能具备的一种能力。学校里不只校长有领导力,中层乃至普通教师、甚至学生都具备领导力。中层在学校领导体系中属于战术性领导,对学校整体战略具有举足轻重的意义。中层的角色和任务决定了中层领导应该具有高度忠诚的品格、过硬的专业本领、非常强的组织和沟通能力、善于合作、较强的应变与创新能力、良好的自我调整能力。中层领导力的培养,要高度关注中层的敬业精神,着力提高中层的专业素养,积极向中层赋权,并以实践为导向,让其在实践中成长。
- 鲍传友
- 关键词：中层管理
- 终身学习背景下的社区教育:功能定位与体系构建被引量：7
- 2022年
- 社区教育是构建服务全民终身学习教育体系的重要一环。经过30多年的发展,我国社区教育从无到有,初步形成了覆盖全社会的社区教育网络。在终身学习背景下,社区教育需要进一步拓展新的功能,包括学习资源中心、技能培训与提高中心、家庭教育指导中心和教育托管服务中心等,以更好地满足各类群体的学习需求。为此,要建立多元参与的社区教育治理体系,完善社区教育经费保障体系,建立共享的社区教育资源体系,构建学分互认和评价融通体系。
- 鲍传友
- 关键词：终身学习社区教育
- “考试改革与教育公正”专题学术研讨会在北京举行
- 2005年
- [本刊讯]在我国,考试制度改革历来是牵动整个社会的大事。尤其是在当前,随着我国社会民主化程度的提高,人们对受教育公平的要求越来越强烈,考试改革也越来越成为社会关注和讨论的焦点。2005年7月2日,在一年一度的高考刚刚结束后,由人民政协报教育周刊和21世纪教育发展研究院联合主办的。
- 鲍传友
- 关键词：考试改革教育公正考试制度改革人民政协报教育发展研究社会关注
- 英国“特色学校”探析被引量：7
- 2016年
- 特色学校是指在长期的办学实践中形成整体或某个领域独特性的学校。在中等教育特色化办学过程中,英国政府通过颁布一系列教育政策和法律法规对特色学校的发展进行宏观指导和调控,如《特色学校计划》、《新的特色学校体系:改革中等教育》等,从而逐步实现了中等教育特色化的普及,提高了学生的考试成绩。我国在探索普通高中多样化发展实践中可以借鉴英国的经验,进一步发挥政府的宏观调控职能,加强与企业、社区和高校的合作,以特色学科建设带动学校整体发展,建立科学有效的评估机制。
- 孔凡琴鲍传友
- 关键词：基础教育
