杨梅
- 作品数：8 被引量：7H指数：1
- 供职机构：中国人民大学附属中学更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 发展“科学态度与社会责任”素养的教学策略被引量：1
- 2021年
- “科学态度与社会责任”是《普通高中化学课程标准(2017年版)》中用以揭示化学学习高层次价值追求的核心素养。深入分析、研究“科学态度与社会责任”的内涵和评价标准,结合具体课例从课标建议、科技成果、政策导向、化学发展史四个角度提出落实和发展该项核心素养的教学策略。
- 张青杨胡晓红杨梅
- 关键词：教学策略高中化学
- “PCB覆铜板的刻蚀与废液回收”优质课教学设计案例赏析
- 2021年
- 1教学背景分析1.1学习内容分析覆铜板刻蚀与废液回收应用了氧化还原、络合平衡、电化学等基本化学原理,通过模拟工业上覆铜板的刻蚀与废液回收可让学生自主运用所学的化学原理解决实际问题,在真切体验工业生产原理的同时形成解决陌生情境问题的一般思路和方法,提高实验探究能力,培养激发学习化学科学的兴趣.
- 杨梅王春
- 关键词：废液回收实验探究能力覆铜板络合平衡
- 厘清实验探究逻辑,构建可逆氧化还原反应探究思路
- 2022年
- «普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)»指出高中化学学业水平考试命题必须坚持“以核心素养为测试宗旨”,强调以化学知识为工具解决真实问题情境中的实际问题,发展和评价学生的核心素养.实验探究在高中化学学业水平考试中占有举足轻重的地位,是对学生在中学化学实验学习中所获得的基本实验知识、化学实验思维和探究能力的综合考查,充分体现了化学核心素养对实验探究与创新意识的要求.
- 杨梅袁廷新彭莉华
- 关键词：中学化学实验氧化还原反应实验思维化学知识
- 夯实基础知识,提升解题能力——以有机合成与推断为例被引量：1
- 2020年
- 《普通高中化学学科教学指导意见(2017年版)》明确指出:“多角度认识有机反应的关键是要建立起对有机反应的核心认识角度,包括对反应类型、反应物、试剂、条件、反应产物和反应现象的认识及它们之间的相互推论关系,能够应用反应规律对有机化合物的性质进行分析、解释和预测,能设计有机合成路线”有机合成及推断是历年高考的必考点,主要考查学生应用已有知识和所给新信息综合分析合成路线,进行逻辑推理的能力。
- 杨梅袁廷新魏瑞瑞
- 关键词：夯实基础解题能力有机化合物
- “沉淀溶解平衡”的单元整体教学设计被引量：5
- 2020年
- 通过三个课时,系统探讨了难溶物和易溶物在水溶液中建立的溶解平衡,构建了认识难溶电解质溶解平衡的基本模型。通过难溶电解质溶解平衡原理在实际生产、生活及自然界中的应用,形成应用沉淀溶解平衡原理解决沉淀的生成、溶解与转化相关问题的基本思路;通过侯氏制碱原理探析及实验模拟,实现了“立德树人”与学科知识获得的有机结合,发展了学生的化学学科核心素养。
- 杨梅胡尚生袁廷新张青杨
- 关键词：单元整体教学
- 浅谈大π键在高考中的考查及应对策略
- 2024年
- 《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》提出,化学学科学业质量水平考试的命题要“以核心素养为测试宗旨、以真实情境为测试载体、以实际问题为测试任务、以化学知识为解决问题的工具”,遵循“科学、原创、公平”的命题原则.
- 袁廷新杨梅彭莉华刘婷婷
- 关键词：真实情境学业质量命题原则化学知识
- 注重能力进阶，构建电化学认知体系
- 2019年
- 《普通高中化学课程标准(2017年版)》指出化学学业水平考试命题必须坚持"以核心素养为测试宗旨""以真实情境为测试载体""以实际问题为测试任务""以化学知识为解决问题的工具"4个命题原则,强调以化学知识为工具解决基于真实问题情境的实际问题,发展和评价学生的核心素养.纵观近年的高考试题,电化学知识一直是高考的热点,也是高考的难点之一.本文通过对高中电化学知识复习的认知进阶进行梳理,结合典型例题分析,帮助学生构建对电化学知识的完整认知体系,突破电化学学习的难点.
- 杨梅袁廷新魏瑞瑞
- 关键词：真实情境化学知识命题原则高考试题典型例题
