梁莹
- 作品数：7 被引量：24H指数：1
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- 共同体视域下的高校课程思政:行动逻辑、现实挑战与实践路径
- 2022年
- 高校课程思政建设由理念转化为实践、由专业教育与思想政治教育结合走向融合的前提,在于清晰认识高校课程思政的行动逻辑与现实挑战。高校课程思政的逻辑起点是立德树人,初衷是要彰显专业课程的隐性育人价值。但是当前受到内生发展动力不足与外部支持供给欠缺的双重掣肘,高校课程思政建设有待深化。基于立德树人的逻辑起点和当前现实挑战,高校课程思政建设持续发展的有效路径是在共同体视域下构建全方位的育人共同体,即高校课程思政共同体。聚力发展课程思政共同体,要始终以国家政策为出发点,打破内外部育人壁垒,通过统筹学生、课程、教师、制度等内部要素,完善以政府、家庭、社会为主的外部支持体系,从而实现高校课程思政持续发展。
- 祁占勇杨畅梁莹
- 关键词：立德树人共同体
- 后现代知识的性质及其在我国新课程改革中的体现
- 2008年
- 20世纪后期,西方社会掀起了一股后现代主义思潮,它强烈地冲击着各个领域,知识的性质也不例外地受到了影响。与现代知识的性质相比,后现代知识的性质发生了巨大的转变,它是立足于对现代知识性质的批判和解构上,对当前新课程改革产生了重要的影响,尤其体现在新课程的目标、内容、实施和评价之中。
- 梁莹
- 关键词：后现代主义新课程改革
- 我国公立高等学校教师聘任制问题研究
- 21世纪最重要的资源是人才资源,最大的竞争是人才的竞争,谁拥有了最优秀的人才,谁就取得了竞争优势。因此,在实施人才强国、人才强校的今天,如何引进优秀人才,避免师资流失,是每一所高校要解决的实际问题。高校人事制度能否适应当...
- 梁莹
- 关键词：教师聘任制
- 文献传递
- 高校课程思政的目标取向、内容架构与支持体系被引量：1
- 2022年
- 全面推进课程思政建设是新时代落实立德树人根本任务的战略举措。高校课程思政应以培养政治认同感为目标取向,培养具有政治价值认同感、政治实体认同感、政治工具认同感及政治效能感的大学生,深入挖掘专业伦理与职业道德、传统文化与中国精神、世界公民等思政内容元素,并以协同育人为抓手,通过建设德才兼备的高素质教师队伍、结构优良的精准化组织制度、软硬兼具的和谐化育人环境形成课程思政的支持体系。
- 祁占勇王书琴梁莹
- 高校专业课教师挖掘思政元素的有效机制及其行动路径被引量：21
- 2022年
- 专业课教学过程中有效践行课程思政理念与内容是高校落实课程思政的关键点和着力点。高校专业课教师挖掘思政元素应当以坚持思政能力提升常态化机制为根本遵循,以拓宽“教—学”主体间协商互动机制为基本方式,以搭建课程思政基层学术共同体机制为学术源泉,以筑牢课程思政激励机制为核心动力,以优化课程思政的监督评价机制为重要抓手,为实现思政课程与课程思政同向同行提供强有力的体制保障。
- 祁占勇辛晓荣梁莹
- 关键词：高校教师专业课教学
- 西部少数民族地区高等教育的现状、问题及对策
- 2009年
- 我国西部民族地区高等教育经过了五十多年的发展,已经初具规模,但是由于历史、环境、经济和社会的原因,西部民族地区高等教育发展滞后于其它民族地区。本文在探究西部民族地区高等教育存在问题的基础上,提出促进西部少数民族地区高等教育持续快速健康发展的有效对策。
- 梁莹
- 关键词：西部少数民族地区高等教育
