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贾巍

作品数:9 被引量:41H指数:4
供职机构:四川外语学院更多>>
发文基金:重庆市教育委员会科学技术研究项目更多>>
相关领域:文化科学自动化与计算机技术轻工技术与工程更多>>

文献类型

  • 7篇期刊文章
  • 2篇学位论文

领域

  • 8篇文化科学
  • 1篇自动化与计算...
  • 1篇轻工技术与工...

主题

  • 4篇教师
  • 3篇性知识
  • 3篇知识
  • 3篇教师隐性知识
  • 2篇隐性知识
  • 2篇知识共享
  • 2篇社会
  • 2篇社会性
  • 2篇社会性软件
  • 2篇外语
  • 2篇网络
  • 2篇教学
  • 2篇共享
  • 1篇顶岗
  • 1篇顶岗实习
  • 1篇顶岗实习支教
  • 1篇信息技术
  • 1篇学习共同体
  • 1篇学习环境
  • 1篇隐性知识共享

机构

  • 5篇四川外语学院
  • 4篇西南大学
  • 2篇重庆三峡学院

作者

  • 9篇贾巍
  • 2篇樊子牛
  • 2篇向朝春
  • 1篇瞿堃
  • 1篇罗丽苹

传媒

  • 2篇现代教育技术
  • 2篇软件导刊.教...
  • 1篇继续教育研究
  • 1篇重庆三峡学院...
  • 1篇软件导刊

年份

  • 1篇2013
  • 1篇2012
  • 1篇2011
  • 2篇2010
  • 2篇2009
  • 2篇2008
9 条 记 录,以下是 1-9
排序方式:
知识表示视野下网络课程知识点关系研究被引量:9
2008年
网络课程开发需要一套有效的知识表示的机制,本文通过对知识点、知识点属性的探讨,建立有助于教学过程实现的知识点模型,并着重分析了知识点之间的相互关系,以期为基于知识点的网络课程设计提供参考。
贾巍瞿堃
关键词:知识表示网络课程
外语院校教师教育技术能力现状分析被引量:1
2012年
教育技术能力是高校教师必须具备的基本能力之一,以语言学科教学为主的专业外语院校教师只有掌握现代教育技术思想和手段,才能提高课堂教学的效率、效果、效益和科研水平。通过对外语院校教师教育技术能力现状和培训需求的调查分析,探索提高外语院校教师教育技术能力的有效途径。
贾巍樊子牛罗丽苹
关键词:外语院校高校教师教育技术能力
生态化外语教学媒体环境构建的实践思考被引量:13
2011年
生态化的媒体环境构建是有效外语教学的重要支撑,文章分析了教学媒体进化与外语教学的密切关系,通过挖掘和总结当前外语教学中媒体的使用困境,剖析了生态化外语教学媒体环境系统构成与功能,进而构建其系统模型。
贾巍
关键词:教学媒体生态化外语教学
基于社会性软件的教师隐性知识共享模型构建与应用研究
伴随着信息技术和网络技术的发展,人类社会进入了知识经济时代。学校是知识密集性组织,而教育工作的载体教师,也就成了教育领域知识管理的重中之重。一方面,由于“隐性知识”本身具有优先性和个体性等特点,构成了教师个人专业能力的重...
贾巍
关键词:社会性软件教师隐性知识
文献传递
榨菜后熟优势微生物分离鉴定及发酵剂研制
榨菜(zhacai)在我国有着悠久的生产历史,其清香味鲜,营养丰富,以其鲜、香、嫩、脆的风味特点在国内外广获殊荣。榨菜与德国酸甜甘蓝、法国酸黄瓜并称世界三大名腌菜。近年来,酱腌菜已朝着“低盐、增酸、低甜味、无防腐剂”的健...
贾巍
关键词:榨菜发酵微生物
文献传递
二语习得视角下的信息化语言学习环境设计原则
2013年
在信息技术与外语课程整合的教学改革与实践过程中,信息化语言学习环境的构建是一个重要因素。从二语习得视角,结合建构主义学习理论,阐释语言学习认知发展过程及其基本特征,并对构建语言学习环境的目的、依据和原则进行了分析与研究。
樊子牛贾巍
关键词:二语习得建构主义学习环境信息技术
论网络环境下顶岗实习支教师范生学习共同体的构建被引量:1
2010年
顶岗实习支教作为深化师范生培养改革和促进农村欠发达地区师资更新的双赢模式目前还处于探索阶段,刚刚走上教学岗位的师范生往往面临很多困惑和难题,他们渴望通过请教专家、与同伴共同研究来克服这些问题。提出构建网络环境下顶岗实习支教师范生学习共同体,并对该共同体价值、平台建设作了阐述。
向朝春贾巍
关键词:网络教学顶岗实习师范生学习共同体
基于社会性软件的教师隐性知识共享平台设计研究被引量:7
2010年
文章以分析教师隐性知识特点及对其维度细化入手,进而探讨了Web2.0技术环境下社会性软件群的知识管理功能,及其对教师隐性知识共享的支持特性。在此基础上结合教师知识共享的需求,设计和搭建了一个基于社会性软件的教师隐性知识共享平台。
贾巍
关键词:社会性软件隐性知识知识共享
中小学教师隐性知识共享的现状与对策研究被引量:1
2009年
教师隐性知识共享是教师专业发展的内在要求,但当前教师对隐性知识和隐性知识的共享存在不同程度的认知和实践困难,本文从目前教师隐性知识交流和传播的现状入手,提出了一些应对的策略。
向朝春贾巍
关键词:教师隐性知识知识共享
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